让文化瑰宝点亮技能之光

　　当传统与现代碰撞，会产生怎样的火花？在山东省潍坊市机械工业学校的个性课堂，剪纸非遗传承人王立群轻声问道：“你们知道这张红纸背后，藏着多少代人的故事吗？”学生们的眼神中充满了好奇与期待。一把剪刀、一张红纸，在王立群上下翻飞的手中三下五除二就变成了“老鼠上灯台”，学生张秀杰惊讶地感叹“原来我们的传统文化这么厉害”。

　　办精中等职业学校是新时代职业教育高质量发展的客观要求，也是新时代中职学校可持续发展的关键。安丘市积极探索“非遗进校园”育人模式，推动中华优秀传统文化在中职学校的创造性转化和创新性发展，为职业教育与非遗传承的融合发展提供了新范式。

　　广引非遗活水 润泽职教沃土

　　在传拓技艺工作室，教师魏建录一边操作、一边讲解：“传拓技艺是我国传统工艺的瑰宝，距今已有千年历史。制作过程包括设计上纸法、上墨法、题跋等步骤。”学生们听得津津有味，纷纷感叹传统技艺的精湛。

　　“非常高兴能将我们中华民族的瑰宝带到校园，让孩子们近距离感受非遗的魅力。”非遗项目代表性传承人魏建录激动地说。

　　安丘，历史文化底蕴深厚。木版年画、剪纸、泥塑等66个项目被列入潍坊市级以上非物质文化遗产名录。有潍坊市级以上非物质文化遗产传承人30人。学校构建“非遗技艺传承+创新创业”融合课程，创新“专业教育+非遗项目”育人方式，通过融合教学，让学生掌握非遗传统技艺，借助非遗实践，锻炼学生设计、研发、生产和营销等专业素养和职业能力，实现非遗产品创新性成果转化，着力培养一专多能的高素质技能人才。

　　“2019年，学校成立个性化课程研发中心，精选传拓、扎染、刺绣、掐丝珐琅等32项地域性较强的非遗项目引进校园，让优秀传统文化在学生心中生根发芽，推动文化遗产保护利用及弘扬发展再上台阶。”学校党委书记李文君说。

　　构建传承体系 创新融合路径

　　多师赋能。学校组建以非遗传承人为引领、骨干教师为支撑的师资团队，在校内引入省市级非遗传承人8人，建立8个非遗大师工作室，培养专兼职教师36人，通过“一室多师”培养“一专多技”学生。

　　确立“技创融合”课程体系。学校搭建“一室一区一店”（工作室+社区+网店）项目式教学路径，将专业课程与非遗项目相结合，打造模块化、项目化的非遗传承人“技创融合”培养课程体系，为非遗传承保护和学生就业创业开辟新通道。

　　构建“融学—创客—产销”一体化创新创业模式。学生作品进社区、进街道、进乡村，在留山红色教育基地、世界风筝公园、泰华商超综合体等地多次展览销售。在电商专业建立非遗文创店，实现工学合一、产教融合。与安丘市文化和旅游局联合，参加“全国最美乡村路”评选等文旅项目，以文创产品助力乡村振兴。

　　“我们每月开展一次校园非遗手作集市，参与师生达3600余人次，师生作品拍卖一直广受欢迎。另外，学生积极开发现代文创作品，开设实习淘宝店铺20余家，开展同款定制、来图制作等，让文创作品更接地气、更具个性、更受欢迎。”学校党委副书记、副校长谢琳表示。

　　提升职业技能 拓宽人才出口

　　非遗技艺的学习和实践经历，让学生在文化创意产业、旅游、教育等领域有了更多的就业选择。同时，这些活动还为学生提供了与行业专家和企业面对面的机会，为他们的未来职业生涯开辟了新的路径，实现了个人价值和社会需求的有机结合。

　　“学校的个性化课程是我的启蒙之路，在校期间我们传拓雅风队参加山东省发明大赛获团体三等奖。毕业后我创办了安丘市静石斋文化咨询中心，常年开展传拓技艺公益体验活动，参与体验5600余人次，让非遗技艺发扬光大。”学校毕业生、静石斋文化咨询中心经理陈润杰说。

　　通过组建各专业教师非遗传承教研团队，促进各专业教学有机融合、抱团发展，电商专业、3D打印专业、音乐教育专业等都能深度参与非遗教学，以新科技赋能传统手工艺。专业教师获国家级、省级奖项20余人次；获国家级、省级作品版权登记32项，国家专利发明5项；非遗传承实验班学生60余人次获国家级、省级奖项；传拓技艺支撑的拓梦非遗工坊入选潍坊市非物质文化工坊名录，作品被省市博物馆收藏。有560余名学生投身艺术设计专业“职教高考”，升入高一级大中专院校。1600余名学生凭借专业技艺成功入职潍坊九州家纺、潍坊健木、山东千惠等企业。专业学生优秀转化率、对口就业率、就业稳定率均有大幅提升。

　　安丘市委教育工委常务副书记，教体局党组书记、局长陈学辉表示：“我们要围绕职业教育特质办学，深化校企合作、产教融合，通过订单培养、企业定制课程等形式，精准对接行业企业需求，大力培养一专多能的高素质技能人才，拓展人才出口，服务好经济社会发展。”

《中国教育报》2025年12月02日 第06版