理解儿童 观照自我

《重新理解儿童》 李光敏 编著 上海教育出版社

　　在图书编辑的日常中，与书相遇本是寻常功课。振奋欣喜常见，失落愤懑亦有，共鸣与感动的涟漪虽时常泛起心头，却大多消散于忘川。然而，总有一些书能敲击心门，让那些沉寂的岁月、深藏的过往与未解的思绪，在书页的微光与文字的叩启间被唤醒，《重新理解儿童》便是这样一本书。

　　这本书通过作者李光敏真诚的自我剖析与一个个鲜活的孩子的故事，翔实记录并呈现了如何将乡村的自然与人文资源转化为宝贵的“心智资源”，通过“项目式学习”与“社会化学习”，把村庄变成没有围墙的教室，从而激发儿童自身的主体性与创造力，重塑他们与乡土的生命联结。

　　策划编辑这本书的过程，也是我与自己的过往重新相遇的过程。和李光敏类似，我是从湘鄂交界处湘北村庄里“跃农门”而出的同时代人。童年时期，因父亲长期的在外工作和病后的辗转治疗，我和哥哥各有了一段漫长的留守和寄养的经历，个中甘苦自不必言说。之后我考入师范，并在毕业后放弃继续升学或可能留城的种种机缘，义无反顾地奔回老家，去孝顺父母、报效家乡。于是，十八九岁的我便被分配回母校任教，回到乡村，开启了我的教育生涯。

　　我的学生中有不少是父母在外省务工的乡村留守儿童。比他们大不了几岁的我，任教两个班的语文，当一个班的班主任。从周日晚到周五，我除了日常和早晚自习的教学，还要晨起带操、熄灯查寝，连带打着手电筒“侦查捉拿”翻围墙外出的调皮鬼们……真浑身是劲儿。那时的我，太爱孩子们了！

　　在书中，李光敏曾多次叩问——“我们做的究竟有什么价值？”“这是孩子真正需要的吗？”“这对他们的生活真有帮助吗？”——无一不与我当年的困惑迷茫深切共鸣。我深知，自己的教案里，或许并没有关于孩子们命运的真实答案，但我只想倾尽全力，希冀着书本和艺术能带他们看见更广阔的世界；相信着每一次自信的站立和哪怕是笨拙的讲述，会逐渐成为他们走向更好未来的勇气。

　　后来出于各种因由，我离开学校改行做编辑。那一条浑浊的虎渡河、那一方我挚爱的讲台、那些清澈而隐忍的目光，都成了我心中反复出现的来处，也是我一直无处安放的愧怍而又难以言说的复杂思绪。

　　直到与《重新理解儿童》相遇，生命的轨迹仿佛绕了一个大圈，我的来处与归途在时空中有了一个交汇点。李光敏与她的伙伴们在莲花村从“一厢情愿”到“并肩同行”的实践路径，他们用梦想和关怀为山里孩子们创设的儿童空间，以及他们对儿童、对教育的思考与追问，无不印证了：真正的支持，是退后一步的守望，是不提供确定的答案，是提供自由生长的土壤。而我持守着“以教育出版服务于人的生长”的做书理念，通过寻找、打磨、呈现那些真正“理解儿童”“理解学习”“理解教育”的图书，正是对自我成长的一次次确认。

　　孩子们终将走向未知的远方，而我们这些曾经或正在教育路上行走、追问、探寻的人，将永远是滋养他们的土壤，默默用力，希冀着他们在属于自己的季节里破土而出、茁壮成长。愿这本从土地里生长出来的书，能抵达更多心怀善意和理解的人；也愿每一次人与书的相遇，都是一场知来处、明归途的美好邂逅。如此，作为编者，便已足够欣喜。

　　（作者系《重新理解儿童》策划编辑）

《中国教育报》2025年12月03日 第10版