名字互动墙

幼儿拼贴自己或同伴的姓名。石梦瑶 供图

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　　智慧缘起：在幼儿园“爱在这里”课程理念指引下，我发现班级幼儿正处于自我认知与同伴交往的关键发展阶段，然而，传统点名、分组方式较为刻板，难以激发幼儿兴趣，也导致他们对自身及同伴姓名的联结感较弱，无法充分体现自主参与的教育理念。基于此，我以“名字”为核心载体，创新打造“名字互动墙”，既让幼儿在趣味体验中深化姓名认知、增进同伴联结，也将班级管理转化为幼儿可参与的生动活动，实现教育性与趣味性的统一。

　　活动过程：“名字互动墙”聚焦幼儿自主参与来设计，整体分为两大功能区域，充分释放幼儿的主动性。在姓名拼贴区，教师将幼儿的姓氏与名字拆分开，制作成彩色圆形磁贴，幼儿可以自由地拼贴自己或同伴的姓名，在“拼一拼、认一认”的操作中，自然认识汉字、区分姓氏，同时锻炼了观察力与动手能力。在学号互动区，教师为每名幼儿设计专属学号卡片，日常点名、分组活动时，幼儿可自主将姓名磁贴吸附到对应学号旁，完成“自主签到”与分组确认；值日生也能通过清点卡片快速统计出勤情况。这一设计在简化班级管理流程的同时，有效培养了幼儿的责任意识。

　　这面小小的互动墙，不仅是班级环境的一部分，更是幼儿的成长平台，凸显出三重教育价值：认知层面，幼儿在趣味操作中提升了语言认知与动手协调能力；社交层面，幼儿通过主动寻找、拼贴同伴姓名，无形中拉近了同伴距离，增强了班级归属感与集体意识；管理层面，幼儿从“被动接受点名”转变为“主动参与签到”，在自主行动中建立起规则意识，真正体会到“我的班级我做主”的主人翁感。

　　（作者单位：山东省日照市岚山区实验幼儿园）

《中国教育报》2025年12月07日 第03版