以“三融三炼”体系推进工程实践教学改革

　　当前，卓越工程人才已成为实现国家高水平科技自立自强的关键变量。培养适应国家工业化战略发展的工程人才，是我国高等教育的重要历史使命。近年来，武汉科技大学工程实践创新中心（以下简称“中心”）秉持“面向实业需求、培养实用人才、倡导崇实学风、强化实训动手”的“四实”理念，以培养创新型卓越工程人才为目标，持续推进工程实践教学改革，全面构建“三融三炼”工程实践教学体系。

　　打造思教融合浸润文化，锤炼工程报国情怀

　　聚焦思想引领铸魂育人。中心始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，不断创新理论学习和思政教育方式方法，强化课堂主阵地作用，拓展育人空间，引导学生坚定信念听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。

　　坚持创新思政教育方式。中心根据工程实践教育特点，从制造强国战略中深入挖掘提炼思政元素，融入学校特色钢铁文化，打造一条“钢铁匠心”思教融合文化路径，建设了李四光文化广场、钢铁文化大厅和工业文化长廊等文化站点。

　　着力打造思政精品课堂。中心将思政教育作为工程实践教学“第一课”，讲述李四光先生生平事迹，鼓励学生弘扬“努力向学，蔚为国用”科学家精神，追溯学校百年历史中一脉相承的钢铁情缘，引导学生传承“坚韧不拔、勇承重载，崇实求精、表里如一”钢铁品质。同时，回顾中国工业发展的艰辛探索和奋斗历程，激励学生汲取精神动力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

　　实施产教融合育人机制，磨炼实践应用能力

　　基地共建，产教实践协同发展。中心先后与华中数控、武汉高德等企业开展合作项目，建立校企合作工程实践创新教育共同体。将工业场景、工程问题、前沿科技和先进设备相结合，为学生创建教学生产融合环境，实现工程训练与前沿科技相结合、软件与硬件建设相结合、综合实践与创新活动相结合。

　　技术赋能，教学链条贯通创新。以培养发展新质生产力人才为目标，推动工程实践创新课程内容与时俱进，设置基础加工、先进制造和智能制造三大教学模块，将智能制造确立为工程实践教育的核心内容，引入五轴数控加工、增材制造、数字孪生等前沿技术，激发学生对先进工程技术的探索热情，为未来投身工程领域引领技术创新积累丰富的知识与实践经验。

　　双向奔赴，校企师资融通共育。聘任企业技术专家担任兼职教师，深入参与实践教学课程体系建设，联合中心教师共同指导学生实践课程。在夯实工程基础能力的同时，将来自企业的复杂工程问题深度融入实践教学，实现两者的紧密结合，满足高端制造对卓越创新型应用人才的需求。

　　探索创教融合培养模式，淬炼开拓创新精神

　　层级递进，三阶育才。打造“基础工程技能—综合工程能力—工程创新实践”三阶递进工程人才培养体系。第一阶段重点学习车铣刨磨、数控加工等设备操作使用技能，初步掌握工程技能。第二阶段采取跨学科微项目，整合不同学科的知识和技能，着重培养学生综合性工程能力。第三阶段依托产教融合基地，采用行业企业真实工程问题、案例和项目开展研究性学习，培养学生以创新思维解决实际复杂工程问题的实践能力。

　　赛教并驱，激发创造力。中心建设“匠心创客坊”，为学生竞赛团队提供专业指导教师、场地和先进实践设备，将学生竞赛融入日常教学与训练体系，为学生搭建创新实践平台，有效激发了学生对工程技术的兴趣和热情，形成了“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的良性循环。

　　（作者江志刚系武汉科技大学工程实践创新中心主任，雷鸣系武汉科技大学工程实践创新中心副主任）

《中国教育报》2025年12月10日 第05版