纸墨间的成长阶梯

　　清晨的阳光斜照在办公桌上，摊开的《中国教育报》上总有些字句被红笔圈点——这是我很多年前刚开始做高校文秘工作时，同一个办公室的前辈给我留下的最深刻印象。从2009年初见时的陌生，到如今案头常备的默契，这份报纸已成为我工作中温暖的同行者。

　　那时候，做“剪报”是文字工作者的基本功。办公室有资历的同志曾“手把手”指导我把每一期的《中国教育报》按照“政策解读”“他山之石”等，分门别类地剪贴成册。后来，随着互联网的发展，报纸逐步电子化，阅读《中国教育报》电子版又成了我们每天的必修课。每当《中国教育报》刊登关于高等教育的政策意见，或是报道兄弟高校的创新办学经验，我们总会组织写作小组进行学习讨论。前些年，学科建设是地方高校发展的“龙头”，《中国教育报》刊登的《一流学科建设“硬仗”怎么打》《地方高校要依托学科建设突围》等报道，为我们凝练学校的发展思路提供了有益借鉴。那些深夜伏案的时刻，报纸上的铅字和电子报的图文仿佛化作无声的导师，帮我们在浩如烟海的政策文件中看到清晰的脉络。

　　2024年初，我调到学校宣传部工作后，这位“良师”变身为“益友”。面对高校媒体宣传系统性变革和媒体融合发展的挑战，《中国教育报》刊发的各类深度报道为我们提供了原汁原味的“实战教材”。2024年12月，我撰写的报道在《中国教育报》刊发，这种从读者到同行者再到作者的身份转变，让我更加深刻地体会到《中国教育报》作为“教育行业媒体标杆”的引领作用。

　　抚今追昔，《中国教育报》就像一位宽厚的师长，既为我打开“仰望星空”的政策视野，又赋予我“脚踏实地”的传播智慧。能有这样一位“良师益友”相伴同行，实为职业生涯之幸。

　　（作者系山西大学党委宣传部副部长）

《中国教育报》2025年12月13日 第03版