“产业发展一步，人才培养就向前一步”

　　在湖南信息职业技术学院，很多毕业生的求职之路颇为顺利，不少人不仅早早锁定了心仪的工作岗位，还得到多家用人单位的青睐——这得益于学校紧密对接区域产业发展需求的办学实践。

　　学校所在的长沙是中部先进制造业基地，其工业覆盖全部制造业大类、155个行业中类，规模工业总产值接近万亿元。

　　“作为长沙市政府直属的公办高职院校，如何为长沙产业发展作出更多贡献一直是学校思考的‘头等大事’。”湖南信息职院院长朱焕桃说。

　　在朱焕桃看来，要做到人才培养与产业发展同频共振，需要答好两道“必答题”。

　　首先是产业往哪儿走，人才就要往哪儿送。紧跟产业发展输送人才，近年来，学校通过与望城经开区等6个园区、长城信息产业股份有限公司等30多家龙头企业深度合作，为长沙本土龙头企业输送现代学徒制、订单班等人才4000余人次。

　　如何使人才培养跟得上产业需求，是学校要回答的另一道“必答题”。面对信息技术飞速发展的形势，学校牵头打造了“全国新一代智能信息系统产教融合共同体”和6个现代产业学院、5个省市级“产教融合实习实训基地”，学生可以一边在教室内学习文化专业知识，一边在实训基地接受技能培训。以学校工业机器人技术专业为例，该专业面向长沙机器人产业发展需求，积极组织学生参加职业技能资格认证考试，目前已为机器人产业链输送了500余名毕业生。

　　为了鼓励学生多学真本事，学校建立了“四维多元”的评价体系，对学生的评价不局限于“一次考试一张纸”。学生大一、大二的专业课程考核主要采用过程性评价，注重考查学生平时的学习过程。大三则主要采用岗位技能实战性评价，即通过岗位实习、专业技能考核、毕业设计“三驾马车”考核学生岗位胜任力。同时，学校明确学生可把参加竞赛、考取技能证书、投身创新创业等“赛证创”的学习成果转换为相关课程的学分，对实战能力突出的学生进行个性化评价。学生毕业后，学校继续通过采用社会跟踪性评价，及时根据评价结果反哺后续的人才培养，持续优化人才培养过程。

　　“产业每发展一步，我们的人才培养就向前一步，近年来，用人单位对毕业生满意度在95%以上。”朱焕桃说。

《中国教育报》2025年12月26日 第03版