“小馆＋”课程中感受红岩精神

　　深秋的巴教村教育文化街区，青石板路上落着金黄的银杏叶。重庆市巴蜀小学校（以下简称“巴蜀小学”）六年级的张爱嘉蹲在中法学校旧址前，手指轻轻抚过墙面上“图画+短句”的解说牌，转头对身边的游客说：“您看，这上面画的就是当年进步青年印刷传单的样子，他们就像‘隐形的战士’。”这个曾经懵懂的孩子，如今成了街区里最受欢迎的小小讲解员。

　　爱嘉的成长，始于巴蜀小学在巴教村街区推开的红岩思政实践。这片紧邻校园的街区藏着太多红色记忆：良庄里老舍、郭沫若等文人的抗日呐喊，中法学校播撒的革命火种，老校门遗址上“公正诚朴”的校训刻痕，还有山城书香步道上那些刻着抗战诗歌的石阶。学校没有把红岩精神变成课本上的知识点，而是让孩子们走进街区，在“做”中触摸历史的温度。

　　2024年深秋的“探馆课程”上，爱嘉所在的小组接到任务：为低年级同学重编中法学校解说词。起初，孩子们对着满篇史料犯了难。“爷爷，当年这里的哥哥姐姐是怎么秘密传递消息的呀？”带着问题，他们敲响了街区老居民陈爷爷的门。陈爷爷搬出珍藏的旧照片，指着画面里的油印机说：“就用这个印传单，油墨味飘出窗户，我们就知道又有新消息了。”

　　团队伙伴们的灵感突然冒了出来。爱嘉和伙伴们决定用漫画画出油印机的样子，再配上“油墨香里藏信仰”这样的短句。为了让解说词更易懂，他们在校园里找了20个低年级学生当“评委”，反复修改了5遍。当最终版本的解说牌挂上墙时，爱嘉盯着自己画的小人儿，突然明白：“原来可以把复杂的故事讲明白，让更多人知道。”

　　这样的成长故事，在巴教村街区每天都在发生。六年级的黄崇昂至今记得2024年11月的歌乐山之行。在烈士陵园的陈然烈士展柜前，他看到了与巴教村中法学校同款的油印机。“老师，当年陈然是不是也像我们复刻传单那样，在昏暗的屋子里工作？”回校后，他牵头成立“复刻历史小组”，用街区陈列馆的旧工具，亲手印制了《我的“自白书”》节选。“油墨沾在手上的时候，突然懂了什么是‘坚贞不屈’。”黄崇昂在红色日记里写道。

　　街区里的“小馆+”课程，让红岩精神渗透进每个学科的肌理。数学课上，学生们为山城书香步道设计“最优讲解路线”，计算不同年龄段游客的步行速度；美术课上，他们用画笔为良庄绘制“时光地图”，还原抗战时期的文化场景；劳动课上，大家跟着老工匠修复棫园的旧书桌，在打磨木痕中体会“动手实践”的意义。“最难忘的是和爸爸一起完成‘亲子红色任务’。”六年级的李恒扬说，他和建筑师爸爸用3D打印技术复刻了巴蜀小学老校门模型，“爸爸说，这就是‘传承’，把老物件里的精神留下来。”

　　如今的巴教村街区，活跃着一支30人的“巴蜀红色宣讲团”。每周六上午，孩子们穿着校服，带着自制的导游手册，在良庄、中法学校等点位为游客讲解。六年级的谷思颖曾为来访的教育代表团介绍老舍在良庄的创作故事，结束后一位老师问她：“你觉得红岩精神里最重要的是什么？”她想了想说：“是团结，就像我们宣讲团分工合作，当年的先烈们也是这样一起奋斗的。”

　　上个月，宣讲团又有了新行动。他们发现街区的红色故事展板更新不及时，便组成调研小组，走访12位老居民、收集37个鲜为人知的小故事，最终形成《关于更新巴教村红色展板的红领巾提案》，附上了图文并茂的设计方案。社区主任看着孩子们认真的模样，当即答应采纳：“这些孩子不只是听众，更是红色文化的守护者。”

　　93年前，学校从“为儿童创设更好的成长环境”的初心起步，如今“小馆+”用实践作答，培育学生成长。这“+”号连接起学科与实践、校园与社区，让红岩精神化作可感的成长养分。孩子们在解说牌绘制中懂担当，在传单镌刻里悟坚守，在激情宣讲中传精神。学校坚守教育是“做的哲学”，让“小馆+”持续延伸，让红色基因与儿童成长同频共振，让红岩精神在新时代绽放光彩。

　　（作者分别系重庆市巴蜀小学校校长、重庆市巴蜀小学校主任）

《中国教育报》2026年01月05日 第05版