天台绽放劳动之花

　　自2024年1月以来，深圳市福田区园岭教育集团园岭实验小学立足校情、因地制宜，将校园有限的天台空间转化为生机盎然的劳动教育基地，走出了一条具有城市特色、可复制、可推广的劳动教育实践之路。

　　巧用“空中田园”，让劳动落地生根

　　园岭实验小学位于深圳市中心，校园面积有限。为开展劳动教育，学校把目光投向了被长期闲置的屋顶。经过安全改造与科学规划，80余块约两平方米的种植区整齐铺展，形成“空中田园”。这里没有钢筋水泥的冰冷，只有泥土的芬芳、作物的生长与学生们忙碌的身影。

　　学校依据学生年龄特点，构建了分层递进的劳动课程体系：低年级重在“感知自然”，通过播种、浇水、观察记录，激发对生命的敬畏；中高年级则强调“全程参与”，从选种育苗、田间管理到病虫害防治、收获加工，学生全程主导。去年春天，四年级一个班级的番茄苗遭遇蚜虫侵袭，学生们没有退缩，而是主动查阅资料、请教家长、尝试生物防治，最终成功保住了果实。当他们把亲手采摘的番茄做成沙拉分享给全校师生时，那份成就感远超课本所能给予的。

　　多元活动赋能，让劳动有滋有味

　　劳动教育不止于“种地”。学校以“劳动周”“劳动小能手”“亲子劳动日”等品牌活动为抓手，推动劳动从单一技能训练走向综合素养培育。在“创意种植造型”比赛中，学生们将菜畦变成画布，种出蝴蝶、太阳、校徽等图案；在“蔬菜烹饪”环节，他们把收获的青菜变成一道道家常菜，深入体会“一粥一饭，当思来处不易”的深意。

　　此外，学校还将劳动融入校园日常：教室清扫、走廊保洁、图书整理……人人有岗、事事有人。通过集体劳动，学生们不仅提升了动手能力，更增强了责任意识与集体荣誉感。配合开展的手抄报、征文、摄影展等活动，则引导他们用文字与镜头表达对劳动的理解，实现知行合一。

　　家校社协同，让劳动延展边界

　　家庭是劳动习惯养成的第一课堂。为此，学校定期召开家长会，宣讲劳动育人理念，并通过“家庭劳动清单”鼓励学生承担洗碗、叠被、整理书包等日常家务。每学期的“亲子劳动日”，家长走进天台，与孩子一同翻土、播种、搭架，在汗水中增进情感，在协作中达成共识。

　　同时，学校积极链接社区资源，组织学生参与垃圾分类宣传、社区绿化维护等公益劳动，推动劳动教育从校园走向社会，从小课堂走向大生活。

　　两年深耕，成效渐显。问卷调查显示，90%以上的学生表示“喜欢劳动课”，认为自己“更独立、更有耐心、更懂得珍惜”。在学业上，劳动中培养的专注力、责任感正悄然迁移到课堂学习中；在品德上，合作意识、感恩之心日益增强。更重要的是，学生们开始理解：劳动不是负担，而是创造美好生活的源泉。同时，学校的劳动教育案例在福田区交流推广，相关成果多次在市、区级评比中获奖。

　　教育是静待花开的事业，而劳动，正是滋养花朵的沃土。园岭实验小学的这片天台，承载着孩子们对自然的热爱、对生活的理解、对未来的憧憬。学校将守好这块育人阵地，让劳动教育之花绽放得更加绚烂。

　　（作者系深圳市福田区园岭教育集团园岭实验小学党支部书记、校长）

《中国教育报》2026年02月08日 第03版