当人工智能浪潮来袭,当高水平科技自立自强成为发展的关键词,当高水平对外开放拓展了更宽广的“朋友圈”,当以“村超”“村BA”为代表的多民族交融文化吸引着世界目光……身处百年未有之大变局,变化、机遇、挑战如潮涌般扑面而来。此时的教育人,何以立潮头、定精神?
3月11日,全国政协十四届四次会议第三场“委员通道”集体采访活动在人民大会堂举行。4位扎根教育事业的全国政协委员说出了他们与这个时代的故事。
李心草委员:
让世界“听”懂中国
“作为一名文艺和教育工作者,这些年我一直都在思考一个问题,就是怎样让世界听见一个真实和立体的中国。在我看来,音乐是最好的方式之一。”全国政协委员、中国音乐学院院长李心草说。
这样的体会,来自他多年来带着中国的民族管弦乐团在世界各地的一场场演出。
2025年春节,李心草带领中国音乐学院民族乐团和部分师生在欧洲4个国家开展“中国音·中国乐·中国年”巡回演出。演出反响非常热烈,所有场次门票全部售罄。而令他最难忘的是,在维也纳的演出结束后,一名当地的老乐迷到后台握住他的手说:“我可以从那些音符里听到你们悠久和厚重的历史。”
“那一刻我真正感觉到,音乐不仅是艺术表达,更是人类情感沟通和文化交流的一座重要桥梁,能够跨越制度、语言和背景的差异,建立起人与人之间最淳朴的情感认同。”李心草动情地说。
“中国民族音乐所承载的也绝不仅是悠扬动听的旋律,而是中华文明几千年积淀下来的精神气质。我们要做的就是用真诚、用艺术,让世界在美妙的音乐声中听见、听懂一个开放自信的中国。”李心草许下心愿。
徐坤委员:
AI让教育回归“千人千面”本质
人工智能(AI)如何影响教育?
“AI推动大规模与个性化相统一的人才培养,让‘千人一面’的教育回归‘千人千面’的本质。”全国政协委员,北京邮电大学校长、党委副书记徐坤在回答记者提问时说。
他表示,从学来看,AI改变了学习节奏,可以实时感知每名学习者的学习进度,动态调整学习路径和学习内容。例如,北京邮电大学开发的智能助学平台可以像一名有经验的教师那样,一步步引导、启发学生自行探索并最终解决问题,实现因材施教。
从教来看,AI重塑了教师的角色,帮助教师从大量、重复的工作中解放出来,使其更好地关注育人。北京邮电大学的“邮百工”平台让教师当编剧,负责真实工程场景的创设;AI扮演不同的虚拟专家角色,负责人机交互的知识供给和智慧评价;学生则变成了主角,在身临其境的工程演练中培养能力。“这一过程中,AI并没有替代教师,而是让教师从讲知识的人变成了育能力的人,从知识的权威变成了学生成长的向导。”徐坤说。
“AI是把双刃剑。”徐坤也保持着审慎思考,“我们要坚持科技向善,加强学生道德伦理教育,引导学生合理有度地使用AI,避免思维惰性。”
崔海洋委员:
让民族团结枝繁叶茂
作为一名民族文化的研究者,全国政协委员、民盟中央委员、贵州民族大学副校长崔海洋经常到民族地区调研,他将多民族互嵌式社区的故事带到了“委员通道”。
“一名布依族大姐告诉我,经易地扶贫搬迁,她从深山搬到了贵州平塘县天文小镇石峰村安置社区,这些年社区的变化改变了她的生活轨迹。”“大家说,做梦也没想到,如今家家都有了小汽车。”崔海洋还看到,这个社区有汉族、苗族、布依族、土家族等,各族群众农忙时相互帮衬,生活中相互照应,孩子们在宽敞明亮的现代化教室里一起学习。经过社区的培训和帮助,他们不仅普通话说得越来越好,还凭着从小就会的布依族八音弹唱入选了非遗传承人。
“多民族互嵌式社区连接起各族群众就业、教育和发展的机遇,不仅促进了文化认同、增进了团结,更激发了发展的活力。”崔海洋说。
在他看来,以这些年火爆的“村超”“村BA”等为代表,贵州多民族交融的文化魅力吸引了全世界的目光,“这份魅力正是民族地区高质量发展的深厚底蕴”。
陈季敏委员:
打造国际高端人才集聚高地
大湾区,新潮正激荡。
“澳门特别行政区成立之初,高校学生仅有8000人,如今已增至6.2万余人,其中攻读科技类专业的本科、硕士和博士生超过9000人。高校科研人员更是从当初的13人增长至1773人,增幅达136倍。”“委员通道”上,全国政协委员、澳门科技大学校董会副主席兼秘书长陈季敏分享了澳门回归以来教育发展的生动故事。
陈季敏特别提到了2023年5月21日,在这个值得铭记的日子,“澳门科学一号”卫星成功发射。这是国家航天局和澳门特区政府共同启动的项目,也是澳门首颗科学与技术试验卫星。
卫星一飞冲天,犹如澳门教育事业的发展。陈季敏表示,回归祖国以来,澳门秉持“教育兴澳,人才建澳”发展理念,科研创新与应用型人才培养取得了实实在在的成效。现在澳门已经建成4个全国重点实验室,正在打造汇聚全球智慧、联通国内外协同创新的国际高端人才集聚高地。
“澳门依托高校和全国重点实验室,通过参与国家重大工程,一批青年科学家迅速成长起来,也正吸引着越来越多的国际顶尖科学家扎根粤港澳大湾区。科研攻关极大激发了大家对国家强大科技实力的情感认同和自豪感。”陈季敏说。
《中国教育报》2026年03月12日 第03版
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