在时间之维探问生命本真

《大学教师生命时间结构研究》 张亚平 曹永国 著 福建教育出版社

　　在生活与工作节奏双重加速的当下，不确定性与流变性成为鲜明的时代底色，个体对稳定生命结构与身份认同的追寻愈发艰难。当时间的竞速使大学教师普遍陷入时间压迫感与意义空无感、当忙碌的日常割裂了学术探索与生命意义的联结，《大学教师生命时间结构研究》恰逢其时地提供了深刻的理论关切与实践启迪。该著作从生命与时间的内在关联出发，系统梳理了大学教师生命时间结构的历史流变与当代困境，为理解新时代教师的生存状态、实现自我观照提供了重要视角，是一部兼具价值引领与生命自觉的力作。

　　时间是理解人类存在的基本维度。本书的理论创见之一，在于将大学教师的生命时间结构界定为一条以生命意义为主轴、由社会与个体共同参与的时间筹划进程。这一进程融汇了社会、个人、历史与文化等多重要素，使生命与时间在对意义的追寻中深度交织，既凸显了教师职业发展的主体能动性，亦揭示了结构性力量的深层制约。

　　本书对不同历史阶段的大学教师生命时间结构进行了系统梳理。古典时期，教师的生命时间结构兼具精神崇高性与价值宏大性，始终锚定对理想价值的追求，时间流逝与生命成长在真理求索中同频共振。近现代以来，伴随社会理性化进程，教师的时间结构被纳入宏观社会发展框架，呈现出标准化、功能化与生产性取向，时间被分割为明确的工作单元，学术价值更多地通过社会生产的效用尺度予以衡量。及至当代，在科技、社会变迁与生活节奏三重加速的合力作用下，不少教师的时间结构呈现出碎片化、不确定性与表面自由化的新特征。事务性工作持续挤占学术深思与自我成长空间，时间周期缩短、任务密度加大、工作内在连续性被割裂，已成为当下普遍的状态。

　　在梳理历史脉络的基础上，该著作更深入地揭示了结构演变所蕴含的多重张力：学术求真与商业逐利之间的张力，让教师在探索真理与迎合市场需求间艰难摇摆；事务性工作与学术治学之间的张力，致使非学术性耗费大量本应用于研究的精力；社会结构规训与个体自我认同之间的张力，使得教师在顺应社会时间规范与追寻内在生命意义之间难以取得平衡。这些张力相互交织、彼此强化，构成了当代大学教师生命困境的深层根源。

　　尤为值得关注的是，当代社会运行的加速不仅重塑了时间的社会结构，更引发了普遍的时间异化现象，主要表现为“时间并置”与“时间堆叠”。“时间并置”源于技术迭代导致的时间感知缩短，单位时间内需处理的事务量激增，迫使教师不得不并行应对多类任务，陷入“速度越快，时间越少”的恶性循环。而“时间堆叠”则由社会整体加速所引发，“当下”成为压倒性的时间焦点，教师生活被无数“迫在眉睫”的任务填满，难以积淀形成稳定的职业经验与传统，原有价值典范失去参照意义，稳固的生命意义感随之逐渐消解。生活节奏的无限加快使教师始终处于疲于“追赶”的状态，“害怕落后”的焦虑迫使其在闲暇时仍需持续投入学习，而所谓的灵活发展最终却可能陷于被动应付的窘境。

　　《大学教师生命时间结构研究》并未止步于现象批判，而是秉持了鲜明的实践关怀。针对以上的时间异化问题，本书从社会政策设计、大学组织文化重构以及教师个体自觉三个层面，系统提出了可能的超越路径，强调重拾大学与教师所肩负的“崇高”精神使命，恪守育人求真之根本，最终回归对生命终极价值的追问与持守。

　　学术研究的价值贵在创新。本书的贡献在于突破了传统大学教师研究的局限。在研究视野上，它将“生命时间结构”开创为一个新的问题域，将教师的职业发展轨迹与其生命意义追寻、自我认同建构深度绑定，实现了从表层行为分析到深层生命哲学洞察的跨越。在研究方法上，本书严格遵循逻辑推演与历史考证相统一的原则，跨越三个重大历史时期，在梳理从“理性崇高”到“世俗功利”再到“多元失衡”的演变轨迹基础上，精辟提炼出“从内到外—从外到内—内外交织”的宏观演变逻辑，使得理论建构拥有坚实的历史根基，同时也让历史脉络的梳理获得了理论的升华。

　　教育研究的根本在于唤醒生命自觉。本书以诗性的言说实现了对工作与生命意义的理论洞察，以严谨的学理分析回应了紧迫的时代命题。在忙碌的日常中重新锚定生命的坐标，深入思考教师职业的本真内涵与生命价值，对于重塑教师的职业认同感、提升其职业幸福感与精神归属感，这无疑具有重要的现实意义与启发价值。

　　（作者单位：苏州大学教育学院）

《中国教育报》2026年03月25日 第10版