思政教育是唤醒内在生命的启蒙

　　由北京科技大学思想政治工作研究院院长、教授冯刚所著的《新时代思想政治教育内生动力研究》一书，聚焦“内生动力”这一核心命题，回应了推进新时代思政教育从外延式发展转向内涵式发展的时代追问，系统构建了思政教育内生动力的理论框架，为新时代思政教育守正创新提供了重要理论支撑和实践参考。

　　系统的理论建构。该书跳出“重外塑轻内生”的思维定式，将研究焦点从外部环境营造和方法技巧革新转向对思政教育对象内在精神世界的深度探索和唤醒，实现了思政教育理论从工具理性向价值理性的升华。该书从理念层面、要素层面、合力层面阐释新时代思政教育内生动力的系统构成，并将内生动力解构为认知认同、情感共鸣、价值内化和行为自觉四个相互关联的维度，形成了一个动态的、层次分明的理论模型。书中提出的“需求—动机—行为”循环模型，把马克思主义关于人的全面发展理论与现代心理学研究成果有机融合，为解释思政教育内生动力提供了全新的分析工具。

　　强烈的实践导向。如何将内生动力理论转化为为党育人、为国育才的思政教育实践？作者认为，思政教育内生动力并非抽象概念，而是根植于教育对象主体性深处，由认知需求、情感共鸣和价值认同共同催生的自觉、稳定且持续的精神驱动力。书中浓墨重彩地阐述了增强思政教育的文化动力策略，提出借助中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的磅礴力量，在潜移默化中实现价值浸润和精神塑造。作者倡导对话式教学与体验式学习并进，推动思政课堂从“我说你听”向“共研共创”转型。作者提出应构建协同育人生态，并阐释了一体化的理论意蕴和实践要求，主张形成滋养内生动力的强大育人合力。这些路径设计既有理论高度，又具有实践温度，为一线思政教育工作者提供了有益参照。

　　鲜明的时代特色。实现内涵式高质量发展，是新时代思政教育应对挑战、把握机遇的重要举措，是落实立德树人根本任务的重要要求，也是促进思政教育学科发展的必然选择。作者认为，内生动力是加快推动新时代思政教育内涵式发展的关键。书中对数字化环境下内生动力形成特点的分析，对经济全球化语境中价值观建构机制的探讨以及对当代青年思想行为特征的把握，都体现了作者对时代脉搏的准确把握。该书将个人成长置于中国式现代化的伟大实践中审思，将思政教育内生动力研究置于国家治理体系和治理能力现代化的宏观背景下考量，体现了学术研究服务国家战略的自觉意识。

　　该书让我们认识到，真正有效的思政教育绝非外在的思想雕刻，而是一场唤醒心灵、点燃主体的内在启蒙。唯有尊重主体、激活内驱、融入生命，让思政教育成为满足精神成长内在需求的“甘泉”，方能实现立德树人根本任务的深层抵达和永恒价值。

　　（作者系辽宁工程技术大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师）

《中国教育报》2026年04月02日 第06版