百年朝花 以读“立人”

　　今年4月23日的世界读书日，是国务院《全民阅读促进条例》正式施行后的首个世界读书日。而2026年，恰逢鲁迅先生回忆性散文集《朝花夕拾》创作100周年。《朝花夕拾》是鲁迅先生留给青少年的成长教科书，字里行间既有童年的纯真烂漫，也有对师长的敬仰、对家国的情怀和对生命的思考，是开展阶梯式阅读、推动学生思维进阶的绝佳范本。浙江省绍兴市鲁迅小学以“我的朝花夕拾”为主题启动2026年“童心悦读”系列活动，以经典为脉、以阅读为桥，在全学科阅读的实践中，为学生成长筑牢精神底色与素养根基。

　　此次“童心悦读”活动，学校打破“经典阅读只属于高段学生”的固有认知，结合学校正在推进的“变革育人方式：小学生‘全学科阅读’的创新实践”课题，循着小学生的成长轨迹，构建了从感官唤醒、方法建构到精神涵育的全学科阶梯阅读体系。百年经典与全学科阅读同向而行，让学生在层层递进的阅读中，实现思维从低阶识记、理解，到中阶应用、分析，再到高阶评价、创造的完整进阶，让核心素养的培育真正落地。

　　对于刚踏入小学校园的低龄学生，阅读从“唤醒童心”开始。教师们摘出《从百草园到三味书屋》中油蛉低唱、蟋蟀弹琴、覆盆子酸甜的童趣片段，用绘本化演绎、情景化诵读、沉浸式体验，让学生触摸到百年前同龄人的鲜活童年，建立起对经典文本的亲近感。与此同时，学校把全学科阅读的启蒙融入其中，为学生匹配了覆盖全学科的启蒙阅读书目：数学学科用《一起一起分类病》《保罗大叔分比萨》等绘本，把抽象的数学知识变成生动的故事；科学学科搭配《水的旅行》《树的秘密生活》等启蒙读本，让学生在阅读中认识自然；美术学科推荐《大师名画全知道》美育绘本；音乐学科配套交响童话《彼得与狼》等视听阅读素材，让学生用眼睛、耳朵、双手去“阅读”世界，在多感官、跨学科的阅读中，唤醒对阅读的热爱，完成基础认知的积累，为思维进阶筑牢根基。

　　对于中年级的学生，阅读设计从“感官唤醒”走向“方法建构”。教师们带着学生从百草园的童趣细节里，梳理鲁迅先生的叙事脉络，学习他观察世界、表达自我的方法，从文本的品读走向阅读方法的系统习得。学校以“课内一篇+课外一本+学科一主题”的全学科阅读模式，为学生搭建起跨学科融合的阅读体系：语文学科配套的《宝葫芦的秘密》《大林和小林》等整本书阅读，夯实文本解读与表达能力；数学学科推荐《奇妙的数王国》《数学帮帮忙》等思维读物，在故事阅读中锻炼逻辑思维；科学学科则搭配《昆虫记》等科普经典，把文本里的自然观察延伸到现实的科学探究；英语学科推荐分级主题绘本，在趣味阅读中建立语言感知。学校还围绕《从百草园到三味书屋》设计了跨学科探究项目“百草园里的植物科学”，让学生在阅读中串联起不同学科的知识，实现从“被动接受知识”到“主动整合内容”的跨越，完成思维从基础理解到综合应用、深度分析的进阶。

　　对于将步入少年时代的高段学生，重在促进阅读的小初衔接。学校与同为“鲁字号”学校的绍兴市第一初级中学联合开展初小衔接教学研讨活动，小学阶段的教学聚焦童趣感知、阅读方法习得与阅读兴趣培养，初中阶段的教学聚焦文本深层解读、思辨能力培育与人文内涵挖掘。教师们带着学生走进《朝花夕拾》的全本世界，从童年的百草园走向先生人生的旷野，读懂文字背后的生命思考、家国情怀与责任担当。在打破学段壁垒的阅读中，学校构建起螺旋上升的小初衔接阅读教学新体系，让核心素养的培育在不同学段实现无缝衔接。同时，学校为学生匹配了覆盖人文社科、科学综合的深度阅读书目，从《数理化通俗演义》到近代史相关读物，让阅读从单篇文本走向更广阔的知识体系与精神世界。学生们以“我的朝花夕拾”为主题，创作属于自己的成长散文集，设计跨学科阅读研究报告，在阅读中学会辩证思考、理性评价，在创作中实现自我表达、精神成长。这个过程中，阅读不再是简单的知识输入，而是实现了从“知识习得”到“素养生成”的根本跨越，完成了思维向评价、创造等高阶层级的进阶，也让新课标提出的核心素养培育，在阅读中真正落地生根。

　　如果说学生的阅读成长是活动的核心，那么教师的专业成长就是阅读育人的根本支撑。学校以双向协同为抓手，搭建教师专业成长的阅读教研平台。学校与绍兴大学鲁迅人文学院联合举办“百年朝花 以文育人”主题沙龙，邀请鲁迅研究专家与一线语文教师共同研讨，深入探讨鲁迅作品阅读对语文教师专业成长、语文教学改革的核心价值。鲁迅先生的“立人”思想与落实立德树人根本任务的要求一脉相承，教师唯有深度走进经典、读懂鲁迅，才能真正把握语文教学的育人本质，在文本解读能力提升、教学理念更新、育人情怀涵养中，完成从“知识传授者”到“素养培育者”的角色转型。

　　百年朝花，拾级而上；以读铸魂，向光而行。鲁迅先生在《朝花夕拾》中写下的，是个体成长的印记，更是民族精神的底色。鲁迅小学以“童心悦读”活动为载体，让百年经典成为育人的活水，让全学科阅读成为素养生长的土壤，让每个学生都能在阅读中采撷成长的美好、涵养精神的力量，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人——这，正是我们对百年经典最好的致敬，也是对教育“立人”初心最坚定的传承。

　　（作者系浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团党委书记）

《中国教育报》2026年04月27日 第06版