校门口也是育人场

　　每个上下学的日子里，只要没有特殊安排，我都会准时出现在校门口迎接学生的到来。看见我站在校门口，总会有孩子眼睛一亮，脆生生地喊一声“校长好”，有的还会扑过来给我一个大大的拥抱。我认为，校长每日在校门口迎接学生，从来不是流于形式的表面工作，而是校园人文温度的直观传递，体现着学校的育人理念。

　　校门口是孩子一天校园生活的第一站，校长的一句问候、一个微笑、一次点头致意，能瞬间消解学生的上学焦虑和紧张。对于胆小内向、低年级的孩子而言，校长的温柔迎接，是被看见、被尊重、被接纳的安全感，从而让孩子带着温暖与自信走进课堂，让教育从约束管理变成温情陪伴。在这些微小瞬间里，校长弯腰的姿态、伸出的双手、温和的笑容，都在无声传递一句温柔的告白：你很重要。

　　校门口是家庭与校园的交接点，家长目送孩子入校时，藏着担忧、困惑与期待。每日驻守校门的校长，化身随时倾听的沟通者：解答家长关于孩子作息等的各类疑问，安抚家长育儿的焦虑，主动分担家长接送的难处。比起印在文件上的办学承诺，日复一日面对面的陪伴更有说服力。校长用持续的在场感告诉每一位家长，学校愿意直面家庭的各类诉求，用心办好一件件关乎孩子的“微实事”，让家长放下顾虑、建立对学校发自内心的认同。

　　校门口也是校长办公地点的延伸，校门口的现场观察，能让校长最直接地捕捉到日常管理的疏漏，感知到师生、家长最真实的需求。传统校园管理多依托层级传达、制度约束，容易拉开管理者、师生、家长间的心理距离。校长坚守校门，能直观看到学生的精神状态、仪容风貌，感知家校衔接的真实情况，及时发现学生情绪、入校秩序、校园服务中的细微问题。这种沉浸式、接地气的观察，远比在办公室听汇报更真实，从而让学校管理更贴合学生需求、更有育人温度。这也会悄然引发良性行为的示范效应，形成全员向善、温暖共生的校园氛围。

　　（作者系辽宁省大连市甘井子区奥林小学教育集团党支部书记、校长）

《中国教育报》2026年07月03日 第05版