赓续伟大长征精神 走好新时代长征路

　　长征是在中国革命生死攸关的历史关头进行的伟大远征，伟大长征精神跨越时空、历久弥新，是中国共产党人重要的精神标识。福建长汀、宁化和江西瑞金、于都是中央红军长征的重要出发地，选取这些地方可以还原长征的完整图景，揭示长征胜利的人民根基，展现战略决策的历史逻辑。两位一线思政课教师立足长征出发地，以学生提问为切入点，把厚重历史转化为鲜活课堂叙事，讲清了长征出发的历史逻辑和中国共产党人的初心使命，为讲好思政课提供了生动范本。

　　思政课的生命力在于回应真问题。本栏目以“学生提问”开篇，彰显了鲜明的问题意识：既有红军为什么要长征、红军为什么可以长征等的宏观追问，也有物资从哪来、红军走后中央苏区的老百姓怎么办等微观探寻。面对这些学生的提问，两位教师不回避、不敷衍，将其作为课堂教学的逻辑起点，把学生的认知困惑转化为探究动力，引导青年在史料铺陈和分析中廓清迷雾，把伟大长征精神的教学从“知识传授”升华为“价值认同”。

　　两位教师紧扣出发地史实，各有侧重、互为补充，把长征出发的历史必然性和人民性讲得透彻动人。欧阳秀敏老师深挖闽西苏区史实：以广昌失守后内线反“围剿”可能丧失的危局为切入点，讲清苏区中央作出“保存活的力量”战略转移决策的历史必然；又用具体史实明确回应，在主力部队突围之际，中央也部署留下红二十四师与地方武装力量，就地开展游击战争、坚守革命根据地。严九发老师则聚焦红军出发的重重困境和应对策略，直面“铁桶计划”、经济封锁下“盐比金贵”危机，讲清毛泽东在会昌、于都的调研奠定决策依据，瑞金、于都群众在长征出发前夕筹粮、赶制被服、收集军工原料，生动诠释了“于都人民真好，苏区人民真亲”的鱼水深情。

　　两位教师的讲述，为讲好“长征源”思政课提供了深刻启示。立足新时代，我们要进一步从三个维度升华长征精神的时代价值。一是以大历史观讲清楚长征是一次伟大而正确的战略转移。长征出发地的史实雄辩地说明，战略转移不是抛弃根据地，而是在调查研究基础上对敌我情势的正确研判，是为了“保存活的力量”、谋求革命长远发展的主动抉择。讲清这一点，就能从根本上澄清“红军走了苏区百姓怎么办”的历史疑虑，让青年深刻体悟到，无论面临何种绝境，中国共产党始终将人民利益置于最高位置，党心与民心始终同频共振。二是以唯物史观讲清楚人民是长征顺利开局的力量之本。从闽西子弟兵踊跃参军、长汀宁化数十万担粮食支援，到于都百姓献出寿材架桥，历史事实反复证明，长征胜利本质上是人民立场的胜利，必须讲透“江山就是人民，人民就是江山”的真理。三是以时代使命讲清楚赓续伟大长征精神是为了走好新时代长征路。挖掘长征出发地史实，运用数字化、青春化、情境化的表达，最终落脚点是激活青年担当强国建设、民族复兴使命的自觉。

　　长征路上的思政课，不仅是在回望历史，更是在铸魂育人。我们要继续深挖长征出发地的精神富矿，把长征的理想信念、人民立场、战略智慧、群众路线讲深讲透讲活，引导广大青少年学生在新时代长征路上接过历史的接力棒，跑出当代青年的最好成绩。

　　（作者系厦门大学马克思主义学院党委书记、教授）

《中国教育报》2026年10月01日 第03版