系统赋能 重塑成长生态

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　　区域简况

　　武汉市洪山区，位于长江之畔、东湖之滨，面积480平方公里，常住人口176.12万人，是全国义务教育优质均衡发展区、国家特殊教育改革实验区。现有各级各类学校251所，在校学生16万余人，教职工1.5万余人。

　　武汉市洪山区将教育家精神植入教师发展全过程，以价值引领、专业引领、文化引领和制度引领为依托，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为教育强区建设提供坚强支撑。

　　价值引领

　　锚定育人初心

　　把“热心从教”植入入职关口。组建招聘宣讲团，奔赴全国重点高校，举办专场招聘宣讲活动，通过与“未来教师”面对面深度交流，全方位传递“人人享受教育”理念，将洪山教育文化基因融入招聘全过程，以深厚职业文化认同感和清晰事业发展前景感召优秀人才扎根教育事业。

　　把“履职尽责”嵌入职业宣誓。将教育家精神融入新教师入职宣誓体系，使“为党育人的初心”“为国育才的担当”“求是创新的匠心”“乐教爱生的仁心”等核心理念深入人心。在教师节、开学典礼、师德专题培训等重要节点，组织全体教师以集体宣誓、重温誓词等形式，构建“入职宣誓、定期重温、终身践行”教育家精神传承链条。

　　把“见贤思齐”注入荣誉表扬。构建德育、教学、综合三大荣誉主轴，德育领域评选“百优、十佳、功勋”班主任，教学领域评选学科带头人及优秀青年教师，综合领域自下而上设置“杏坛新秀—教育教学能手—四有教师—教师发展优秀团队”四级荣誉。同时，注重挖掘“凡人微光”，开展“我身边的好老师”系列活动，共同讲述身边平凡老师身上不平凡的动人事迹，构建教师发展良好生态。

　　专业引领

　　搭建成长平台

　　聚焦“以学促干”，搭建教师专业发展平台。建立教师全周期发展平台，成立新教师成长营，通过课程实操训练等活动，引导新教师快速融入教育环境；创建21所学科研训基地校，持续性提供不同专题培训；强化分层分类培训，为领军教师设计“领航计划”，为骨干教师设计“续航计划”，为新秀教师设计“启航计划”，为满足日常培训需求设计“护航计划”。

　　聚焦“以终促始”，搭建教师专业展示舞台。搭建面向人人的教师成长舞台，开展“名师开讲”系列活动，以“弘扬教育家精神，争做新时代好教师”为主题，每周一期，线上线下同步开展，强化名师群体示范引领。开设“弘道教育论坛”，由片区教联体牵头校组织开展，集结整合片区优质教师教育资源，精选优秀教师开展有内容、有深度、有高度的主旨交流汇报。

　　聚焦“以赛促进”，搭建教师专业比武擂台。建立覆盖全学段、全学科教师发展擂台赛，德育领域开展“洪烛杯”班主任基本功展示交流活动；学前段开展“创新杯”教学竞赛，小学段开展“进取杯”教学竞赛，中学段开展“三新杯”教学竞赛，以赛促练、以赛促学、以赛促进，让教师在锤炼中收获成长。

　　文化引领

　　凝聚师者力量

　　“重示范，聚人心”的先锋文化。通过形式多样的活动营造“知榜样、敬榜样、学榜样”浓厚氛围，组建“四有”教师报告团开展巡回演讲，在媒体刊登先进事迹，开展“四有”教师准点播报等活动。组织全体教师开展征文比赛、演讲比赛等，深入感悟榜样的敢为人先、胸怀天下、至诚报国精神。

　　“重承诺，守初心”的职业文化。选出70名老中青优秀党员代表，制作“70年70人”宣传册和专题视频。邀请退休名师重返校园，以荣休教师赠言等形式，促成老中青三代教师精神对话，让教育初心在代际接力中具象化。

　　“重关怀，暖师心”的尊师文化。遴选教育领域专家成立“洪山区教育系统学术委员会”，对全区师德师风建设和学术工作进行常态化研究、咨询、指导。各学校以工会为载体，开展剪纸、插花、读书沙龙、心理团辅等情趣高雅的团建活动提升教师精神境界。持续征集教师集体或个人专著、论文、书画、剪纸等作品，在区教育局展厅常年展示、定期更新，让每一位教师的闪光都被看见。

　　制度引领

　　健全保障体系

　　强化长效推进机制。区委、区政府出台文件，从资源配置、激励机制、服务保障等方面全方位落实对教师的支持与关爱，推行“清单式”管理服务，将职称评聘、岗位晋升、交流轮岗等流程标准化、清晰化，实现政策落地“责任清、路径明、可追溯”。

　　健全师资配置制度。推进“区管校聘”管理改革，健全教师交流轮岗制度，开展对等型交流，推动区域内同一学段学校间教师横向流动，优化各校教师学科结构均衡配置；开展输出型交流，引导优质学校、编制富余学校教师向新建校、师资薄弱校流动，补充师资力量。

　　完善考核评价制度。将师德表现作为教师绩效考核、聘任和职称评审的首要内容，构建多主体参与立体化师德评价体系。深化考核评价改革，推行“师德表现+教育实绩+发展潜力”多元评价体系，鼓励学校结合办学特色制定个性化考核方案，激发教师内生发展动力。推动教师评价考核数字化和智能化，健全教师评价数字平台。

　　（作者张虹系湖北省武汉市洪山区教育局副局长、党委委员，高欣系该局教师发展中心工作人员。本文系课题“区域教师专业发展学校的机制创新研究”［2021JA137］阶段性研究成果）

《中国教育报》2026年10月08日 第03版