以赛促学构建青少年安全成长体系

　　近日，第三届北京市中小学校园安全知识竞赛落下帷幕。据媒体报道，四个月赛期，上千所学校近八万名中小学生同场比拼。这次大赛，让人记住的不只是名次，更是它把“安全”这门课从课本和讲座中摆到赛场上比、放到实景里练的尝试。不难发现，校园安全教育正从“记得住”往“做得到”“做得好”迈步。

　　在有的地方和学校，针对中小学生开展的各项安全教育常被做成一张试卷、一场演练，其结果往往是：题目也许会背，险情处置却不会；分数可能很漂亮，临场发挥时却可能发慌。此次北京市中小学校园安全知识竞赛，把单一答题模式拆开，让赛题同时装进日常积累、实景避险、临场思辨和应急能力，主线落在“知安全风险、学安全本领、行安全常识、守安全家园”，进而串起“知安、行安、守安、承安”的成长链条。说到底，考的不是谁背得准，而是哪个孩子真能在拐角处躲开一辆车、在浓烟里找准一条路、在楼梯间避开踩踏。

　　特别值得称道的是，主办者把安全知识和中华优秀传统文化糅到了一起。古人讲“防患未然”“居安思危”，节气里的防灾智慧、典故中的避险常识，本就是安全教育的源头活水。当孩子们逐渐读懂这些文字背后的分量，安全就可能慢慢成为长在心中的自觉。优秀文化种下的安全意识能陪他们走得很远——这恰是以赛促学这种形式最该留住的东西。

　　类似北京市举办的这类安全知识竞赛，触碰的其实是育人的真命题：我们究竟要培养什么样的人。孩子会解题、拿高分当然重要，但懂得保护自己、敬畏生命，做到健康第一，在风险面前有判断、有定力，同样是其成长过程中的必修课。把安全知识从“要我学”变成“我要会”“我能处置”，把避险本领从考场延伸到日常，让纸面知识落到能力素养，恰恰呼应了那句特别朴素、特别重要的话——教育首先要让孩子安全地、健康地长大。

　　竞赛作为枢纽，把原本散落在公安、交通、应急、消防、地震等条线里的安全课，拧成了一股绳，达到了有的放矢的目的。这次九部门联合办赛，本身就是构建青少年安全成长体系的一次有益尝试：校园安全从来不是学校一家关起门来的事，它需要全社会协同发力，把自身有用的资源摆到孩子面前。赛场上的协同，照见的是日常治理该如何协同，这一点尤为重要，值得各地方继续深入探讨。

　　竞赛所激发的安全教育热度，不应随着一次赛事的结束而冷却，而应持久地转化为各级各类学校、家庭乃至社会共同参与的一门功课。各地各学校要将“知安、行安、守安、承安”从赛场主线变成学生成长底色，让孩子带走的不只是一张奖状，更是受用一生的自护本领，这或许才是“以赛促学”构建青少年安全成长体系最该写下的注脚。“以赛促学”撬动教师、学校、家庭、社会协同，让校园安全教育走出了“考完即过、各自为政”的困境。把安全要求最终沉淀为孩子的自护能力与成长底色，这才是各地方、各级各类学校开展好安全教育的真意所在。

　　（作者系浙江省教育宣传中心发展规划部副主任）

《中国教育报》2026年10月28日 第02版