新书过眼

《把脉课堂：教学问题36个“别解”》 冯卫东 赵建华 著 华东师范大学出版社 本书基于作者在教育理论与教学实践方面的积累，把脉当下课堂，反思了课堂上常见、许多教师却不自知的问题，有助于引发读者更多的思考，让课堂更加顺应教育的规律。 本书分为六辑：基本命题，夯筑课堂价值的根基；理念辨正，廓清常见认知的迷雾；关系厘清，梳理教学互动的经纬；工艺打造，研磨日常实践的技艺；考量评价，提供反思改进的尺度；师本研修，探寻专业成长的路径。其间实则有一条潜伏的脉络，有一个从“如何看待课堂”到“怎样在课堂中成长”的内在闭环，可视为一条将外在理念内化为专业心智与行动模式的渐进旅程。

《教师如何做，学生才有动力学》 ［美］埃里克·M.安德曼 著 汪子璇 杨宇 关敏 龙清亮 译 中国人民大学出版社 每位教师可能都遇到过这样的学生：课堂上无精打采，对学习缺乏信心，一遇到困难就退缩，甚至早早给自己贴上“我学不会”的标签。但教师拥有改变这一切的力量。 要想激发学习热情，需要洞悉两大核心驱动力——自我效能（对自己有信心）和成就价值观（认为学习内容有价值）。本书深入剖析这两大驱动力，梳理让其发挥效用的诸多教学策略，同时探讨了分组、反馈、奖励、考试、竞争、师生关系、行为管理等要素对学习动机的影响，介绍了教师可以轻松融入日常课堂的有效工具和方法。本书清晰地解析“学习动机”各要素，纠正诸多理解谬误，将相关研究与教学实践融为一体。