且趁长风起 县中竞扬帆

图为仁寿县龙正中学的课堂上，教师和学生讨论问题。

图为丹棱中学学生正在练习小提琴。 本文图片均由眉山市教体局提供

　　在东坡故里四川省眉山市，全市共有30所普通高中，地处县域的普通高中有18所，学生2.7万余名，占比均超60%。这六成的学校和学生，不仅是其高中教育的“半壁江山”，更是支撑县域发展、承载民生期盼的关键支点。

　　眉山教育曾有一段引以为傲的历史：两宋年间诞生“八百进士”，三苏父子名动天下，“千载诗书城”的美誉由此而来。然而过去十余年，受资源虹吸、生源流失、师资不稳等因素影响，眉山县中面临不小的挑战。对此，眉山以市域统筹为支点，让不同类型的县中各有路径、共同“突围”。

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　　激活动力

　　农村高中也出彩

　　眉山市仁寿县龙正中学是一所农村高中，地处仁寿县城和眉山市区之间，优质生源长期被两头“抽走”，留下的基本都是以农村留守学生为主体，且居于中考招生尾部的学生。

　　这样的高中如何“突围”？

　　“我们深知，靠着教育质量，学校才能存在下去。”该校校长徐建康说，师生昂扬向上的精神状态，是学校“突围”的法宝。

　　这股精气神，首先来自领导班子带头。眉山突出“抓校长（书记）、校长（书记）抓”的管理理念，实施学校书记（校长）重点工作履职评价，明确要求书记（校长）深入教学一线，发挥好带动作用。

　　在龙正中学，学校领导班子成员全部深入一线开展教学工作，校级领导标配四重身份。刚刚带完高三的范建辉，他既是分管教学的副校长、高三年级主任，还是一个班的班主任以及两个班的数学老师，“自己把数学教好了，能带动班上其他学科老师把课上好；自己把班级带好了，能带动其他班主任把年级管好……”

　　龙正中学的老师们对学生无比珍惜，有的在庄稼地里劝返学困生、有的无偿为家庭困难的学生承担生活费……学校也倾尽所有资源，促进学生全面发展。

　　在评先选优、晋职晋级中，眉山规定优先考虑具有班主任工作经历的一线教师……让干得好的人有奔头，让一线的人不吃亏。凭着这样一股精气神，龙正中学实现“低进高出”，连续17年获得眉山市高中教育质量一等奖（最高奖）。

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　　分层培养

　　“独苗高中”变“立交桥”

　　眉山市丹棱县常住人口14万余人，县城只有一所普通高中——丹棱中学。这样的“独苗高中”如何发展，直接关系着一方学子的未来。

　　面对财政压力，当地毅然投入6.67亿元，在2023年完成丹棱中学的整体迁建。“硬件设施的全面提档升级，为学校发展夯实了基础。”丹棱中学党委书记范立说。

　　和丹棱一样，眉山市洪雅县、青神县也都只有一所普通高中，均新建或扩建了校区，夯实了硬件基础。

　　对这些“独苗高中”而言，最大的难题已不在硬件，而在生源差异。“学生情况各不相同，不能把所有人都推到一条路上。”范立说，学校坚持分层分类培养，一手抓教育教学，一手拓展升学渠道，每一种渠道都配有专业资源和师资。

　　丹棱中学高三毕业生陈宇轩回忆起高中生活时说：“老师常常为同学们提供点对点的辅导和分析，这对我帮助很大。”而高一学生李可的文化成绩此前未达预期，转向艺术类统考的学习后，综合测试有了明显进步：“有了更适合自己的选择，学习动力更足了。”

　　这样的“立交桥”，并非一校之举。2024年以来，眉山市系统构建学科竞赛、强基计划、空军招飞、艺术体育等多元升学赛道，指导各县中制定“一校一策”的赛道发展规划，常态化开展宣传宣讲，有效打破升学赛道的信息壁垒，还同步开展学生生涯规划教育，帮助每个学生发掘潜能、发展特长，找到适合自己的赛道。

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　　贯通培养

　　本土亦能育英才

　　今年暑期，仁寿县鳌峰初级中学初三学生冯瑞薪，在仁寿一中南校区的组织下，到电子科技大学研学，“听着教授讲述专业背后的故事，我心中原本模糊的理想逐渐清晰。”

　　初中学生在高中的组织下到大学研学，这是眉山市探索贯通培养的一个生动缩影。

　　对县中而言，优质生源能不能留得住、学科思维能不能早培养、学习动力能不能持久，直接决定人才培养的成色。仅靠高中三年发力，往往独木难支。

　　对此，眉山选择的是一条市域统筹的路子：以眉山中学、仁寿一中、仁寿实验中学为龙头，联合16所小学、10所初中、5所高中组建第一批普通高中教育集团，通过贯通教研、连贯教学资源和多元教学活动，探索小初高人才融通培养。

　　在仁寿一中南校区牵头的集团内，高中教师到初中参与联合教研、中学教师到小学组织思维训练活动是常态。“贯通培养有利于拔尖创新人才的早识别、早发现、早培养。”仁寿一中南校区校长言云光说，各学段协同发力，凝聚出强大的育人合力。

　　集团化办学搭起了贯通培养的框架，而要让框架真正高效运转起来，关键还在高质量的教研。近年来，眉山建立健全教研员准入、培养、使用、评价、激励和保障机制，组建起市级优秀教研指导团队，落实教研员分片包干联系县中制度，推动教研力量下沉一线，赋能县中教育高质量发展。

　　除了市域统筹的办学集团以外，丹棱中学、青神中学等5所县域高中，也都因地因校制宜在县域内开展高中集团化办学，让拔尖创新人才的“根”，在县域教育沃土扎得更深、更广。

　　记者手记

　　“多点突围”破困局

　　在以往的采访中，提起县中振兴，常常听到这样的声音：一线教师叹一句“好生源都走了，还怎么教”；家长忧一句“县里就一所高中，孩子连选都没得选”；也有县级教育行政主管部门的工作人员摇头：“县域谈拔尖创新人才培养，不切实际。”

　　诚然，这些问题都客观反映出县中发展的现实痛点，但局面是否一直如此呢？在眉山的采访中，这几所不同定位的高中让我看到了新的变化。无论教师动能、分层培养还是贯通培养，都不是新词，但都实实在在地回应了这些困惑。

　　值得一提的是，眉山市各县体量差距悬殊，各地普通高中办学规模、生源结构存在明显差异，这决定其发展没有统一的模板可以套用，这对眉山市域层面的举措提出了挑战。

　　而眉山市教体局突出“引导引领、管理服务”的职能定位，坚持“明职责、强管理、练内功、拓赛道、严纪律”的工作要求，一系列举措为县中构建起一个更加系统科学的发展生态，让每一所学校都能从中借力，从而走出“多点突围”的道路。

《中国教育报》2026年11月14日 第03版