未来教师之师的诗意栖居

教师，做了十几年了，如何让日子如叶子一样黄了又绿，着实是一种挑战。2017年初，决定在“书”中诗意栖居，即读书、写书、教书。

生命有限，阅读经典是最简洁高效的道路。

2017年，共读了30多本书。上半年，为成为一个真正的中国人而读书。人，不只是社会人，更是文化人，文化乃终其一生我们都无法脱掉的颜色。于是，重读四大名著，重读经典四书，重读茅盾文学奖。这些书几乎都是第二遍第三遍阅读，因为不值得读第二遍的书，第一遍也不要翻起。

上半年一脚踏入了中国文化的深层，下半年一脚探进了西方文化和印度文明的表层。“两脚踏中西文化，一心读宇宙文章”一直是心的夙愿，脚的行动。毛姆的《月亮与六便士》，黑塞的《荒原狼》《悉达多》，泰戈尔的《吉檀迦利》，克里希那穆提的《生命之书》和《教育就是解放意义》，都给人以清明的目光，真正的智慧和行动的勇气。

独乐乐不如众乐乐，带领大学生在“大学生读书会”共读经典。2017年，师生共读的领域涉及国学、心理学、文学，具体书目有：《羊脂球》《热爱生命》《野性的呼唤》、《小公务员之死》《套中人》《白鹿原》《书读完了》《大学》《少有人走的路》和《给青年的十二封信》。就这样，我们一起穿越经典，平等对话，从“读书会前阅读提问——读书会中自由讨论——读书会后书写凝练”，我们践行着“自由其思想，独立其精神”的宗旨。看着学生的文章一篇又一篇在简书首页上飘红，我心畅然，颇有孟子“得天下英才而育之”的快慰！

做一名纯粹的大学教师是我的选择，教育是我最后选择的栖居地，青年大学生是我选择的伴侣，经典书籍是我们的共同密码。愿在读书中与青年共成长，愿为青年读书习惯的形成助力推燃，愿为青年的精神底蕴打一抹亮色。由此，我也就走成了永远的青年！

美国留学时，最羡慕的就是我的老师手里拿着一本自己写的书上课。一个教师是要写书的，于2017年1月1日我开了自己的微信公众号，至今写了65篇文章，共20万字。

从一开始的洋洋洒洒一日5000字到后来一点一点“挤牙膏”，写作不如想象中那么有趣。写作是孤寂的，但正是在写作中，我扩大了世界，认清了自己，安顿了自己不断奔突的灵魂。在写作中，开始与自己对话，不断探索自我，审视内心，更明晰自己要前行的路。

阅读能丰盈人的精神，写作则能创造人的灵魂。阅读是“六经注我”的过程，写作则是“我注六经”的过程。从阅读的被动输入到写作的主动输出，这样的倒流非常不易，但也有意义。只有“六经注我”，才能真正地“我注六经”；只有达至“我注六经”的终点，“六经注我”才有了落脚点，我才得以成长。

教师给人的印象是总教一门课，之后重复几十年，的确有人如此。为了挑战自己，今年教了两门新课，一门是研究生的《跨文化交际》，一门是大一的英语分析性阅读。

两门课，各有得失。不过，让我感到欣慰的是，教学中，我渐渐把教师教的活动都改成了学生学的活动，课堂以学生输出性活动为主，让学生的身体和头脑都动起来。我则如一个导演，创建活动，鼓动大家参与进来，并在对话中学会倾听，让学习发生，生成一个高效的课堂。

2017年，勇敢地一个人开始去旅行。天地阅览室，万物皆是书卷。用眼观世界的美丽，用心去读自然、宇宙和人生这部大书，并将这美好带到课堂中去。

于此，我实现了2017年初的诺言，诗意栖居！

（作者单位系长春师范大学）

《中国教师报》2017年12月27日第9版