循循善诱才是为师之道

日前，一篇帖子在网络上传播，内容是学生家长反映学校班主任存在对一年级小学生辱骂、殴打的现象，引起舆论关注。从家长发布公开信到教育管理部门出台处理意见不足24小时，涉事班主任被辞退，主任免职，副校长、校长降职，教育局分管领导被诫勉谈话，处理得不可谓不重。

从舆论上看，有的人拍手叫好，有的人认为事件本身调查太过草率，无论如何，事情有了结果，似乎也大快了人心，但有比这样的处理方式更好的办法吗？

公开信中说：“‘女子本弱，为母则刚’，我确实柔弱，但为了我的宝贝，这件事我要抗争到底……” 在家校关系中，学生和家长是弱势群体，如果不是迫不得已，如果不是有确凿的证据，如果不是忍无可忍，没有哪个家长有勇气选择以自媒体发布公开信的方式来解决问题，这等于挑明了要与教师、学校对着干！毕竟，孩子还要继续上学，无论是转班还是转校，家长都会被戴上“刺头家长”的帽子，会影响到孩子在班里、在学校的处境，孩子甚至可能会继续受到“伤害”！

对于家长来说，如何让孩子在学校里不被欺凌，不被伤害是重中之重，其次才是学得好不好，玩得是不是开心，身体能不能锻炼得更棒。

从家长公开信的描述中我们知道，孩子不仅被“游班”，有时候还被“游”到副校长室，还有各种花式罚站，甚至鼓励全班同学盯梢、告密。显然，这所学校对学生的羞辱与体罚不是个别行为。难道他们不知道这些行为不对甚至违法吗？或许现实就是如此，在一些学校，“以生为本”是大张旗鼓的口号，但私底下的行动却是另外一回事了。

由此，可以看到学校在用人上最大的一个问题，就是涉事班主任9月份刚参加工作就做了班主任，学校让一个没有任何教育教学管理经验的年轻女孩去做班主任，天天面对几十个活蹦乱跳的孩子，本身也是管理上的一个失误。

就事件本身而言，涉事小学生在走廊排队过程中说话、好动等“犯错”表现，未必就是孩子故意为之，而是一种天性使然。这种天性在规则面前、在集体场合影响了正常的教育秩序，也就成了“错误”。此时，教师何为？应该从生理学、心理学和学习行为科学的角度，努力探求孩子在各个年龄段的身心发育特点，采取适当的方法教育、影响、引导孩子，循循善诱，逐渐培养孩子的规则意识，加强纪律观念，而不是采取过激的言语、粗暴的体罚行为。因为，这种行为给孩子造成的内心创伤很难挽回。

“游班”事件的风波已过，但它留给我们的思索还有很多，关于师德建设，关于教师准入机制，关于家校合作，期待这样的事件不要重演，更期待学校和教师能把学生放在心头，真正做到“学生第一”。

（作者单位系中国石油天然气管道局中学）

《中国教师报》2018年11月07日第3版