浙江长兴：传统习俗迎“立冬” 2025年11月4日，浙江省湖州市长兴县雉城街道，青年志愿者走进长兴县奥园幼儿园开展制作“青团子”迎“立冬”习俗体验活动，小朋友们在志愿者的指导下体验制作“青团子”，在实际操作中丰富孩子们的生活经验...
如何为孩子身心健康成长撑起一片天 ■越来越多的心理教师特别是专职心理教师走进校园，这对学校的心理健康工作开展和学生的心理健康发展都大有裨益 ■心理教师既然是教师，就不能忽略自身的教育职责，把心理学专业的知识融入当下...
寻音，百年越韵传承的密码 ■古戏台是中国戏楼文化最为经典的传承与创新，见证着百年越剧回溯源头的悠远历史。 ■嵊州持续开展“校校有戏”活动，推进越剧进校园、进课堂、进教材，探索出一条从幼儿园到中学的越剧特色教...
人必有痴，而后有成 当教师之前我是一名大学生村官，但我的内心深处总有一个声音不停在激荡：成为一名人民教师！所以，我毅然参加了当地教师招考，并以全区语文学科第一名的总成绩得偿所愿，被分配到一所远离城区的农村学校任教...
集大成智慧 育拔尖人才 ■走在教育强国大路上·聚焦人才自主培养 “音乐艺术如何进行定量分析？”“旋律背后蕴含着怎样的数学特征？”……在西安交通大学“科学与艺术的交汇”课上，学生们一边听着莫扎特的《D大调第二长笛协奏...
理论观察
教育科学
思想前沿
学校科研
理论大家
理论专题
-
跟着课本去旅行——统编语文二年级《日月潭》教学课例
选题背景 《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“审美创造”列为语文课程培养的核心素养之一，指学生通过语言文字的运用与实践，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美...
-
湖北省蕲春一中：“文化为翼 质量为基”的县中突围密码
湖北省蕲春一中坐落于明代医药学家李时珍的故乡—湖北省黄冈市蕲春县，建校86年来扎根县域教育沃土，传承“教授县”崇文重教基因，立足学情破解发展难题，形成特色办学模式，是当地教育...
-
湖南岳阳：“四全”机制推动基础教育质量提升
习近平总书记指出，“建设教育强国，基点在基础教育”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调，“办强办优基础教育，夯实全面提升国民素质战略基点”。湖南省岳阳市深入贯彻全...
-
基于“教学融评”四维联动的初中科学建模教学实践——以“酸碱盐复习—废液溶质探究”一课为例
选题背景 科学建模是当前科学教育研究的核心内容之一。科学建模本质上是对复杂体系内在逻辑进行选择性的抽象表达，既去除非本质的细枝末节，又保留系统核心结构，促使学生形成“整...
-
杜晓利：“市县结合”管理体制赋能县中振兴的内涵解析与实践路径
县域普通高中（简称“县中”）作为衔接城乡教育体系的关键枢纽，其管理体制直接决定了办学活力、资源配置效率与教育质量提升空间。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“...
-
读写为径 思创共生——语文读写拓展课美育浸润课例实践
选题背景 语文教学的重要意义是让学生在对语言文字及作品的感受、理解、欣赏、评价中“涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念”。学生阅读文质兼美的文章，学习到很多...
-
点燃发展新引擎！常宁二中用“师生成长力”跑出县中振兴加速度
2025年3月5日，教育部部长怀进鹏在全国两会“部长通道”上表示，要深入实施县中振兴行动计划。2025年8月29日，国务院常务会议部署开展县域普通高中振兴行动，为县域高中振兴锚定航向，...
-
“教学评一致性”视域下的单元统整教学路径—以小学美术二年级上第五单元《锅碗瓢盆》为例
一、选题背景 《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“促进‘教—学—评’有机衔接”。只有教、学、评三个元素在“设计”和“实施”环节充分渗透、相互依存、形成整体，才能真...
-
“双核驱动”促进教师专业成长
“师者，所以传道受业解惑也”，这是中国古代先贤对教师职业基本要求的阐释：教师不仅要对学生进行知识技能的传授、疑点难题的解惑，更要对学生进行道德观、价值观等的引导与塑造。随着...
-
蔡小雄：此心安处是吾乡
蔡小雄，浙江省杭州二中党委书记，国家督学，全国创新人才教育研究会副会长，中学数学特级教师，二级正高，国务院政府特殊津贴专家，全国教书育人楷模。从事高中教育教学工作32年，担任...