浙江长兴：传统习俗迎“立冬” 2025年11月4日，浙江省湖州市长兴县雉城街道，青年志愿者走进长兴县奥园幼儿园开展制作“青团子”迎“立冬”习俗体验活动，小朋友们在志愿者的指导下体验制作“青团子”，在实际操作中丰富孩子们的生活经验...
如何为孩子身心健康成长撑起一片天 ■越来越多的心理教师特别是专职心理教师走进校园，这对学校的心理健康工作开展和学生的心理健康发展都大有裨益 ■心理教师既然是教师，就不能忽略自身的教育职责，把心理学专业的知识融入当下...
寻音，百年越韵传承的密码 ■古戏台是中国戏楼文化最为经典的传承与创新，见证着百年越剧回溯源头的悠远历史。 ■嵊州持续开展“校校有戏”活动，推进越剧进校园、进课堂、进教材，探索出一条从幼儿园到中学的越剧特色教...
人必有痴，而后有成 当教师之前我是一名大学生村官，但我的内心深处总有一个声音不停在激荡：成为一名人民教师！所以，我毅然参加了当地教师招考，并以全区语文学科第一名的总成绩得偿所愿，被分配到一所远离城区的农村学校任教...
集大成智慧 育拔尖人才 ■走在教育强国大路上·聚焦人才自主培养 “音乐艺术如何进行定量分析？”“旋律背后蕴含着怎样的数学特征？”……在西安交通大学“科学与艺术的交汇”课上，学生们一边听着莫扎特的《D大调第二长笛协奏...
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刘善槐等：以三大机制确保学前教育“免费”不“降质”
学前教育是基础教育的起点，是国民教育体系的重要组成部分。办好学前教育，实现幼有所育、幼有优育，是回应广大人民群众关切的重要民生工程，也是夯实基础教育根基、推进教育强国建设的...
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基于“三个联教”的C-STEAM教育课程探索
选题背景 近年来，随着科技的快速发展以及培养复合型创新人才的时代需要，STEAM教育成为我国学前教育领域关注的热点。然而其教育实践较为缺乏本土文化的发展内涵，与幼儿生活经验较...
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基于幼儿兴趣的驱动性问题生成模型解析——以幼儿园大班项目式探究活动《草坪》为例
选题背景 问题意识是研究发生的逻辑起点。在幼儿园项目式教学中，作为合作研究者的教师，应把幼儿在生活和游戏中的问题作为项目“研究”的起点。其中，驱动性问题是指教师通过观察...
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结合中华优秀传统文化挖掘学科美育价值——以《外方内圆外圆内方》为例
选题背景 数学的形式美、逻辑美与价值美浑然一体、融会贯通。数学不仅是理性思维的载体，更是学科美育的重要资源。当前数学美育实践存在三重矛盾：一是重应试技能、轻审美价值，学...
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科学概念建构与态度责任培育如何协同发展
选题背景 态度责任是社会主义核心价值观在科学课程中的集中体现，包含科学态度与社会责任两个层面。科学观察是学生建构核心概念的基础，也是落实学科育人的重要载体。当前，在科学...
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李立国：从“小循环”到“大协同”，以系统观念推进教育综合改革
党的二十届三中全会明确了深化教育综合改革的主攻方向和重点任务。如何理解和认识深化教育综合改革的“综合”，既体现在要跳出教育看教育、站在全局看教育、立足长远看教育，又体现在要...
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连中国：你有多丰富，你的课就有多完整
连中国，北京教育科学研究院语文教研员，原北京四中语文高级教师。北京市特级教师。长期专注于阅读与写作教学，著有《语文课》。 一位老师曾给我发过这样一段话：“感谢你在我把‘...
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蹲下来和孩子沟通的同时，也请教师站起来敢于担当
由于我从事教育督导工作，接触并了解到不少一线教师的思想和工作状态。 早些年，我们提倡“蹲”下来跟孩子沟通交流，这实质上也是在倡导一种教育态度的转变，要求教师不要一味地俯...
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甘肃：统筹力量集中资源系统化推进县中振兴
办好高中教育，是党和政府高度重视、全社会普遍关注、人民群众极为关切的一件大事。县域普通高中（简称“县中”）作为县域基础教育的“龙头”，既承担着为广大学子提供更好教育的机会，...
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高峰：成长应该是幸福的
高峰，北京市海淀区玉泉小学原校长。长期致力于学校管理工作，创造了幸福教育育人模型。著有《小蚂蚁学校》《寻找教育原生态》《幸福在心》《重新发现学校》等。 人的成长也是教育...