上海市金山区教育局：区域推进“五育”融合的“金山方案”

【中国教育报区域教育高质量发展案例展示专题】

自2018年提出“五育融合”理念以后，上海市金山教育通过寻根溯源，汇智聚力\架设体系，坚持以培育“完整的人”为目标，在教育实践中聚焦内容、主体、方式、资源、评价等方面的融合，进而促进区域学生全面、和谐、健康发展。

回溯融合之源——放眼新时代，为区域教育变革嵌入新引擎

走向“五育融合”，是新时代教育发展的要求。

新时代需要教育思考如何应对世界百年未有之挑战，如何服务国家各种人才培养需要，如何破解“五育”失衡和“五育”割裂等教育基本问题。全国教育大会后，党中央、国务院颁布一系列政策、文件，“五育融合”成为促进学生全面发展的政策导向和现实诉求。

探寻“五育融合”，是金山教育发展的时代选择。长期以来，金山教育始终追寻在“问道”的路上，先后提出“城乡一体，走向科学”“提高城乡一体化水平，加快教育现代化步伐，建设充满智慧的金山教育”“崇文通理，成就人生”“让课程改革更深入，让学习经历更丰富，让师生关系更和谐，让教育服务更优质”等教育要求，并于2018年确立“五育并举、融合育人”理念。

集聚融合之力——打造“助推器”，为区域教育变革注入新动能

整体设计，擘画发展新愿景。2020年，与华东师大基教所开展合作共建，先后出台《金山区关于进一步深化“五育融合”的实施意见》《金山区“五育融合”发展行动纲要》。

科研赋能，破解实践新问题。注重科研赋能，第一阶段以“1+6+X”项目探索，第二阶段以“龙头课题”示范推动，第三阶段以“大课题、小课题”联动实施。

协同联动，打造治理新体系。建立四“轴”联动机制。专家团队“方向引领、理论指导”，行政部门“整体设计、政策保障”，业务部门“组织协调、专业支持”，学校和教师“落实措施、变革实践”。开展专题培训。近四年来共组织二十多场专题研修，提升了教师们“五育融合”的认识和实践能力。实施种子计划。组建种子基地、种子校长、种子教师、种子家长队伍，形成共学、共研、共建、共享机制。组织评估活动。开展“五育融合”阶段性评估，总结和凝练变革经验，指出和策划变革方向。

范式构建，实现螺旋式新发展。通过研究，逐渐形成“特色引领型”“课程变革型”“学习空间型”等类型，并演化出“一育带全式”“文化浸润式”“单学科融合式”“跨学科融合式”“实践育人式”“职业体验式”等范式。

多元探索，凸显校本新气象。采用种子学校实验、示范，准种子学校操作、发展，非种子学校模拟、推广的推进方式，使区域“五育融合”的实践凸显出校本特点。

探究融合之径——架设“新体系”，为区域教育变革营造新生态

以“融合”为核心，构建理念、资源与可行性相集成的课程形态。立足“学校文化传统”“教师个性特长”“学生整体特质”先后开发出三种形态课程。一是“思维演绎型”。其特点是强调逻辑推理和演绎来分析问题、解决问题和做出决策，并以此为载体促进学生的全面发展。二是“实践体验型”。这是一种注重学生实际操作和实践体验的教学模式，主要载体为社会实践和社团活动，研学旅行、综合实践、学生社团、选修课等均为其表现形式。三是“技能技艺型”。这是一种注重培养学生实际技能和艺术才能的课程形态。它主要侧重于学生的实际操作和实践训练，旨在培养学生具备特定的实用技能、专业技艺和情感志趣。

以“要素”为标志，形成价值、策略与发展性相集成的教学特征。围绕教学目标、内容、方法、评价等基本要素，形成“五育融合”课堂教学基本特征。教学目标：立足整全发展，彰显价值导向。从“学生整全发展”视角建构起“五育”共在共生的教学目标，统整学生的知识学习、思维培养、能力发展、德行成长与人文浸润，实现认知、情感和动作技能的融会贯通。教学内容：破除窄化思维，创生“五育”内涵。一是挖掘好教材中的“五育”元素，二是要运用好生情、校情、空间与地域等“资源”创设教学内容。

以“成长”为根本，培育素养、情怀与专业化相集成的教师队伍。明确角色定位，提出素养维度。明确“五育融合”型教师的角色定位，即知识结构的重组者、动态生成的推进者、生命教育的探索者。提出“五育融合”型教师培育的素养维度。即高尚的育人情怀、融通的育人理念、广阔的育人视野、广博的育人知识、综合的育人能力、整体的育人思维。聚焦多元视角，开发成长路径。

以“价值”为向度，形成战略、动能与可持续相集成的变革机制。深化区域内部系统“五育融合”机制。打通系统内外边界，构建协同育人机制。如成立金山区学校少年宫联盟，形成德育、体育、艺术、科技、实践活动类项目300多个，形成学校少年宫金山模式。注重教育资源汇集，创新资源融合机制。例如成立金山区青少年实践活动中心，打通学校、家庭、社会边界，促进学校内外、体制内外资源的深度融合。

构建区域外部系统“五育融合”机制。打破资源壁垒，构建起区域资源深度融合的支持系统。打通校内外边界，创新家校合作育人模式。如成立上海市首家去行政化的区级家委会组织——金山区家庭教育促进会，组织、团结全区家长，为孩子全面健康成长提供全方位保障和多元化资源平台，并成为家长终身学习的课堂。

创新区域内外联合系统“五育融合”机制。打通行政边界，推动体教资源深度融合。以教育局、体育局携手成立青少年体育工作办公室为例，通过协同管理形成了集资源、活动、评价为一体，学体并重、“五育融合”的青少年体育人才培养模式，“体教”融合新机制。

“五育融合”提升了区域教育品质，构建了一批具有“五育融合”特质的特色学校，形成系列创新成果，与华东师大基教所携手搭建“全国‘五育融合’研讨论坛”学术平台。