江苏省徐州市泉山区教育局：构建全域学习体系 推进科学学科育人方式转型

【中国教育报区域教育高质量发展案例展示专题】

泉山区是徐州主城区、城市核心区，也是科教文创区。近年来，泉山区围绕打造“优教泉山”教育品牌，统筹推进基础教育高质量发展。连续四年在“江苏省教育现代化监测”评估中获得徐州第一、全省前十的领先位次；是全国义务教育发展基本均衡区、全国中小学校责任督学挂牌督导创新区、江苏省义务教育优质均衡区、省义务教育均衡发展先进区、省全面实施素质教育先进区、省教育现代化先进区、省示范性县级教师发展中心，拥有全市数量最多的科技教育示范校。

泉山区教育局以在教育“双减”中做好科学教育加法为重要遵循和新的起点，以培养学生科技创新能力为目标，在“双减”工作中聚焦“构建全域学习体系，推进科学学科育人方式转型”实践探索，精准发力，做好科学教育“加法”,确保“双减”扎实落地，促进泉山教育高质量发展。

近年来，泉山区教育局紧紧围绕“科学教育”助推“教育强国”建设，主要开展了以下工作：

确立“五位一体”协同育人机制，完善区域科学教育布局

泉山区统筹推进科学教育工作，建立“行政推动、学校主体、高校参与、双翼(区教师发展中心、区青少年活动中心)支持”五位一体的管理模型，健全保障机制。对标徐州市政府设置的“徐州市青少年科技创新市长奖”，先后出台《泉山区青少年科技创新竞赛实施方案》,激励学生科学创造的热情和潜力；区教育局将中小学科创教育纳入“区十四五教育发展规划”和“区年度工作要点”，全方位、多层次制定《泉山区中小学科学教育实施指导意见》；区教师发展中心推出《泉山区小学科学学科建设方案》。五位一体形成合力，全方位、多层次确保区域学校科创教育科学布局、均衡发展、率先领先。

双线并进，创新了“1+3”区域科学教师队伍建设培养模式

泉山区始终以需求为视角、以问题为驱动构建教师发展实效体系。以项目工作室为代表的教师发展共同体建设案例先后获得教育部课改案例评比创新奖，江苏省师资建设案例评选特等奖。“聚焦问题、开放申报、自主发展，成果导向”的项目工作室运作模式打破了职称壁垒、学科壁垒、学校围墙，实现了指向课改热点难点问题的教师跨学科研究。

针对科学教师数量不足的问题，泉山区采取“1+3”模式，实现全区科学教师“保量提质”。“1”做大做强科学专职教师，我区教育局加大招聘力度，2022年面向社会一次招聘14位专职科学教师。近5年来，全区小学科学专职教师由不足50人增长到了目前110人，专职率达90%以上。“3”是采用三种途径补充科学教育相关师资和力量。即校外特聘科学辅导员、校内理工科专业背景的科学兼职教师、全体教师科学素养的提升。泉山区选聘具有理科专业背景的教师纳入科学教师队伍，发挥自身学科优势；组建区级科学骨干研修班，遴选46位骨干教师设置科学教师专项培养，以优化中小学科学教育师资人才培养体系，从根源上解决科学教师数量不足、质量不高的问题。泉山区不断创新科学教育师资的培养培训方式。依托“两室”实现科学师资的整体质量提升。基于名师工作室的科学骨干教师培养机制、基于项目工作室的科学素养提升机制。

经费保障，推动了新基建赋能区域科学教育新样态

泉山区教育局主导，各部门齐抓共管，统筹各方资金和项目，提供经费保障，有效支撑区域科学教育工作可持续发展；广泛争取社会资助，加强中小学校科学实验室建设，实现全区中小学校实验室规范达标；设置科学教育专项经费，为中小学开展科学教育日常教学、场馆研学、课程开发等提供有力保障。

2023年全区共投资2000余万元，采购400余个项目，建设各学科专用教室38间，其中用于科学实验、科技活动等专用室21间，并已全部投入使用。在硬件建设基础上，各校结合校本课程打造了各具特色、资源共享的科学实践活动场域。科技实验小学立足构建基础教育阶段拔尖创新人才培养体系打造“创客室”“智能机器人室”“格物致知VR室”四大智创空间，为学生提供了一个全方位沉浸式的科技体验与实践的平台。少华街小学充分发挥科学课程育人功能，以体现师生需求和立足学生核心素养发展为目标进行科学实验室建设。