陕西大荔县云棋小学：践行教学评一体化 深入推进课程改革

陕西省大荔县云棋小学为了践行新课标理念，积极探寻“研—教—学—评”一体化课堂教学策略，围绕学校“启智明德，知行合一”办学理念，以生为本、锐意课改，立足学科核心素养，打造高效数学课堂，促进学校扎实开展教学研究，提升教师专业素养，从而实现教学评一体化，五育并举齐发展。

教学评一致性是深化课堂改革的重要抓手，更是提升教学质量的关键路径。云棋小学自2020年推进深度学习课改项目以来，开展了以提升教师素养、提升学生素养、提升学校品质为研修目标，以单元备课、高效课堂、有效作业、综合实践、综合评价为研修内容，按照“领导先学—全校培训—骨干先行—整体推进”的研修思路，走理念学习、集体研修、课改实践、活动促进四融合研修途径，从单学科实践到全学科整体推进，扎实有序地开展研究，达成“一年启动试点、两年基本成型、三年定型深化”的校本研修规划。

学校努力实现以评价促提升、以评价促发展的育人目标。在评价教师方面，依托《云棋小学教师绩效考核方案》，在“青蓝工程”活动中，教师在“六流程十五关注点”课时研读操作流程的指导中，形成了知识、能力、素养综合提升的作业研修操作要领。从教师的师德、师能、成果三方面全面考核教师，促进教师队伍素质的整体提升。

学校采用“阶段性评价+总结性评价”相结合的方法综合评估学生，形成了具有学校特色的“学思行知‘126’学生发展评价体系”。“1”即聚焦核心素养，以生为本评价核心理念；“2”即评价体现过程和结果、定量和定性相结合；“6”即坚持做到评价方式丰富化、评价维度多元化、评价主体多样化、学习评价一体化、评价过程可视化、评价语言激励化。

“五育五美”学生综合素质评估体系以培养全面发展的“五好少年”为目标，“五育五美”综合素质评估每月评估一次，与期末学业水平评估结合，最终成为对学生的总结性评估，从德智体美劳五个维度、家校社三个领域全面评价学生的综合素养。

在实施以评促学、以评促教中，学校聚焦课堂，分别设计出观测学生核心素养的评价学习单和教师课堂教学行为观测记录评价单，让评价体现在学生各个学习环节中，体现在教师上课的各项教学行为中。学校还聚焦评价与实践类作业的深度融合，做优四季课程，做到课程融合、作业融合、活动融合和评价融合，形成了“学思”行知课堂教学评体系。

学思行知课堂教学“三步曲”是以学定教，目标笃定；当堂检测，形成能力；反馈评价，发展素养。课堂教学“六主张”提倡注重课堂的整体性、情境性、问题性、自主性、层次性、拓展性。

以评促学课改项目的实施，是云棋小学践行新课标理念的校本化体现。学校深度打磨研修了一套拥有云棋特色的以深度学习理念为主题、整体化设计为目标的大单元研修规范化操作体系，并先后荣获大荔县校本研修五星级示范校、深度学习示范校、教学质量优胜校、作业管理优胜校等荣誉。

教师在探索评价中积极转变教学理念，转化教学方式、聚焦学生发展，扎实落实学科核心素养和立德树人根本任务。学生在以评促学的生本课堂中学习兴趣浓厚，课堂参与度高涨，自主探究能力增强，高阶思维得以发展，综合素养不断提高，在省市县各级各类活动中取得优异成绩。

未来，陕西省大荔县云棋小学将在思考中实践、在实践中精进，持续推进“教学评一致性”主题教研，让理念扎根课堂，让学习真实发生。