​宁波逸夫小学：智慧书柜赋能阅读生态 书香校园氛围日益浓厚

清晨的阳光透过窗棂，洒在宁波逸夫小学紫藤长廊里那个崭新的智慧书柜上。四年级学生黄逸青熟练地在书柜屏幕上点击几下，伴随着“滴”的一声轻响，一本《爱丽丝奇遇记》便借阅成功了。在她身后，书柜屏幕上实时滚动着各年级的阅读力排行榜，无声地记录着孩子们在书海遨游的足迹。这个由“红读计划”引入的智慧共享书柜，正悄然改变着逸夫小学的书香氛围。

智慧赋能 破解阅读成长密码

过去，逸夫小学虽一直致力于打造书香校园，但在书籍流通的便捷性、阅读过程的可视化和个性化引导上仍面临挑战。如今，智慧书柜的引入像一把钥匙，开启了学校阅读管理的新篇章。在五乡镇人民政府的牵头支持下，宁波金盛置业有限公司的慷慨捐助，让这座“24小时移动图书馆”得以落户校园。它不仅仅是一个借书、还书的设备，更是一个智能化的阅读管理平台。

书柜内放置的书籍都经过严格筛选，严格遵循《中小学生课外读物进校园管理办法》，确保孩子们读到的是少儿文学、科普百科、成长教育等方面主题的优质好书，解决了“读什么”的难题。孩子们可以随时自助借阅，无需老师协助，打破了时间和空间的壁垒，让阅读真正融入日常。

更令人欣喜的是，系统通过大数据平台，默默记录着每个孩子的阅读轨迹——读了什么、读了多久、阅读速度如何。当孩子们完成一本书的阅读，系统还会推送精心设计的闯关测试。这些数据最终汇集成一份份个性化阅读报告，实时推送给家长和教师，让原本抽象的阅读力变得清晰可见。“以前只能凭感觉了解孩子的阅读情况，现在有了这份报告，我们能精准发现孩子们的阅读特点，就可以有针对性地进行引导了”，语文教研组长吴维娜拿着手机展示着平台数据说道。

另外，还有“阅读豆”兑换礼物等激励机制，对点燃孩子们持续的阅读热情也发挥了作用。

课程筑基 阅读习惯悄然生长

智慧书柜的“硬实力”，需要扎实的课程体系和活动“软环境”来支撑。逸夫小学教导处将“红读计划”的理念深度融入校本阅读体系。学校以新课程理念为指引，树立大阅读观，每学期由语文教研组根据学生年龄特点和“快乐读书吧”内容，为各年级精心挑选4本经典必读书目。各班语文教师在阅读月内开展好书推荐、美文赏读、读书交流、故事会等丰富多彩的课堂活动，引导学生深入理解，营造出班级热爱读书的浓厚氛围。

阅读成效的检验也独具匠心。每本书阅读后，一场以班级为单位的“阅读小榜样”竞赛便会如约而至，每月评选5名班级阅读榜样。学期末，一场更激烈的综合性“阅读小标兵”年级争霸赛拉开帷幕，每班派出精英，角逐年级最高荣誉。

这些竞赛并非唯分数论，而是将阅读能力具象化展示的重要途径。同时，声音也成为传递书香的重要载体。第一学期是“我为孩子诵经典”，每位语文教师深情朗读经典片段，音频制作成公众号推文；第二学期则是“我爱诵读经典”，每班推选一名“诵读之星”录制视频，师生用最美的声线表达对经典的挚爱，让校园的每一个角落都浸润着书香。

这些阅读活动并非孤立存在，它们与9月的推普周、4月的读书节、语文素养节、宁波大学图书馆的“小星星阅读活动”以及语文组的其他活动等相互融合，共同编织起一张覆盖全年的阅读网络。学校图书馆也定期向三至六年级学生开放，确保每个班级每学期至少有两次沉浸式的阅读活动。

从量变到质变 阅读力点燃学习力

智慧书柜带来的便捷与数据的透明化，加上学校精心设计的阅读课程和活动矩阵，正在逸夫小学结出丰硕的果实。语文教师党老师感慨道：“智慧书柜提供的数据就像一面镜子，让我们清晰地看到每个孩子的阅读优势和短板，分层指导更有依据了。”

“阅读力需要熏陶和积累”的理念，在逸夫小学的实践中得到了充分体现。孩子们不仅是在读更多的书，更重要的是，他们正在培养一种实践性很强的综合能力——在阅读中理解、感知、思辨、表达和运用。

家长们也真切地感受到了孩子的变化。四年级学生家长程毓分享道：“以前不了解孩子的阅读兴趣是什么，现在孩子主动要借科幻书，智慧书柜的系统报告也提示她对这方面兴趣浓厚但理解深度需要加强，我们就有意识地带孩子去科技馆实地研学，孩子的学习兴趣也更浓厚了！”

宁波逸夫小学的探索，已不仅仅局限于自身的书香校园建设。作为“红读计划”的重要实践基地，其经验正在产生积极的辐射效应。学校与宁波大学图书馆共建的“小星星阅读社”，让大学生志愿者定期走进校园，用他们的热情和专业引领孩子们探索更深邃的阅读世界。

在逸夫小学，阅读已不仅仅是一种习惯，它正悄然转化为一种面向未来的核心素养。暮色四合，智慧书柜的指示灯在静谧的走廊里柔和地亮起，仿佛一盏盏守护知识的小灯。

学校书记陈志军驻足凝视着屏幕上不断更新的借阅数据，由衷地说：“我们要让每一本好书成为启迪智慧、照亮未来的火种，通过智慧阅读工程的深耕，筑牢立德树人的根基。”