多工具协同赋能教学全场景 学科网讲座聚焦AI教学落地

随着教育数字化转型持续深化，如何让AI技术真正落地课堂、服务教学全流程，成为一线教师的迫切需求。近日，学科网《老师请开讲》“学AI用AI”系列讲座第十期——“AI 实践课：在教学中的实际应用案例”开讲。省市级课题主持人、长沙市骨干教师李进结合学科实践案例，系统解读AI工具在教学场景中的创新应用路径，以“工具组合方法论”“全流程赋能”等独特视角，为全国教师呈现了一场实操性与思想性兼具的AI教学盛宴。

据悉，本期讲座吸引了近6000名教师在线参与，互动区留言超 3000条。不少教师表示，讲座提供的“需求—步骤—效果”标准化方案，让AI技术从抽象概念变成了“可操作工具”。

讲座上，李进打破单一工具应用的局限，创新性提出“多工具协同赋能教学”的核心思路。从备课到授课，从评价到管理，讲座覆盖教学全流程，每个场景都提供“拿来就能用”的解决方案。

备课环节，学科网AI小博士可自动生成教案、组卷、梳理知识点，如输入“九年级上册二次函数”，系统能精准生成不同难度的补充例题。课堂上，“中国风随机点名系统”“秦始皇3D对话视频” 等互动设计，让AI成为提升课堂吸引力的“神器”。评价环节，AI不仅能自动批改作业，还能追踪学生的错题率变化，为个性化辅导提供数据支撑。

讲座中，李进重点展示了“学科网AI小博士一站式生成教案和课件”“DeepSeek+Xmind一键生成思维导图”“豆包+即梦AI制作历史短视频”等24组AI工具组合，展示了工具协同的“1+1>2”效应。以历史教学为例，教师先用DeepSeek梳理“中国土地制度演变”核心脉络，再调用Xmind自动生成可视化时间轴，最后用Kimi将文本与图表整合成PPT，3步即可完成传统备课需2小时的工作。这种组合思维不仅降低了技术门槛，更拓展了AI的应用边界。

“技术是手段，不是目的。”李进在讲座中强调，AI应用需坚守“服务教学本质”的底线。他提醒教师，使用AI生成史料时要验证出处，避免“AI幻觉”导致错误信息进入课堂；设计VR/AR教学场景时，需防止技术过度使用造成历史思维碎片化。这种“技术工具化”的辩证思维，让在场教师深刻认识到AI是“脚手架”而非“替代者”。

学科网相关负责人表示，《老师请开讲》系列将持续聚焦教师真实需求，邀请更多像李进这样的实践型专家，用“案例说话”“工具落地”的方式，助力教师跨越技术鸿沟，让AI真正成为提升教学质量的利器，共同推动教育数字化转型向深向实发展。