一线教师谈AI教学实践中的道与器

在AI技术加速渗透教育领域的当下，一线教师如何平衡技术应用与教学本质？近日，在学科网AI教育解决方案发布会的圆桌论坛上，天津市滨海新区塘沽未来学校道德与法治教师、德育主任王成林，以独特的“道器观”视角分享教学实践心得，展现了基层教师对AI教育的深刻理解——技术终究是服务于教育规律的“器”，而教师才是把握育人本质的“道”。

打破时空边界：让AI补足间接经验的体验短板

“知识获取的两种路径中，直接经验深刻却成本高，间接经验便捷却体验弱，AI恰好能填补这道鸿沟。”王成林结合教学实例说明，在天津塘沽大沽口炮台遗址的历史教学中，学校先通过AR技术实现场馆3D复刻，让学生“看见”历史场景；再引入AI技术赋予场景“大脑”，动态生成百年前士兵对话、战术布局推演等交互内容，学生可通过地理坐标触发任务。

“当学生‘站’在虚拟的大沽口炮台上，听AI生成的士兵讲述甲午海战的细节，这种沉浸式体验远非课本文字可比。”王成林坦言，AI让历史教学从复述事件转向见证过程，这样的沉浸式教育方式会比口述历史更加直观深刻。

警惕技术异化：教师要做课堂的场景导演

在肯定AI价值的同时，王成林指出了技术应用的边界：“过度依赖AI会削弱师生情感联结，让教学失去灵魂。”他以德育工作为例，AI能生成标准化的心理健康测评报告，但无法替代教师与学生促膝长谈时捕捉到的微表情、语气变化——这些非量化信息恰恰是教育的关键。

因此，教师角色必须从知识讲解者转型为场景导演。“AI负责搭建舞台，教师则设计探究线索。”在学校的红色文化主题教学中，AI可生成不同历史时期的英雄故事数据库，但引导学生思考“英雄精神在当代的传承方式”时，则需要教师结合塘沽本地的劳模事迹进行点拨。这种AI搭台、教师导戏、学生主演的模式，既发挥了技术优势，又最大程度保留了教育的人文温度。

回归教学本质：期待AI成为经验传递的加速器

作为一线教师，王成林最期待的是AI能打破经验壁垒。“刚入职的年轻教师常困惑于不知道学生哪里会犯错，而资深教师的经验又难以系统化传承。”他认为，理想的AI工具应像教学智囊——输入班级学情数据，就能快速定位知识薄弱点，让新教师能站在“经验巨人”的肩膀上开展教学。

目前，AI在教学中的应用仍处于半自动状态：生成知识框架后需手动校准，分析学情时依赖教师补充细节。“未来的AI应该更懂教学，减少对课堂节奏的干扰。”王成林表示，希望AI能结合学生性格特点推荐改进方向，对内向学生侧重鼓励性评语，对浮躁学生强调严谨性要求，“这才是真正服务于因材施教的技术。”

“道器相生，方能致远。”王成林的实践探索揭示了一线教师对AI教育的理性期待：技术再先进，终究是辅助教学的“器”；而把握教育规律、守护师生情感联结的“道”，永远掌握在教师手中。这种“以道驭器”的实践智慧，为AI落地课堂提供珍贵的基层视角。