上海老年教育课程建设联合体工作推进会在华东师大召开

9月6日，上海市老年教育课程建设联合体工作推进会在华东师范大学召开。会议聚焦老年气候变化教育、艺术教育、健康教育、科学教育及代际学习五大领域课程建设，来自上海市浦东新区、静安区、闵行区、青浦区、松江区、金山区和宝山区的社区（老年）学校校长及专家代表齐聚一堂，共同探索老年教育课程创新路径。

上海终身教育研究院执行副院长、上海市老年教育课程研究与评估指导中心副主任李家成，阐述了召开本次会议的重要性和紧迫性。他指出，随着人口老龄化进程加快和气候变化问题日益凸显，开展老年气候变化教育不仅是对国家“双碳”目标的积极响应，更是提升老年人晚年生活质量的内在要求，需要帮助老年人建立绿色低碳的生活方式，将气候变化教育提升到价值观塑造的新高度。他认为，就老年教育高质量发展而言，当前需要更多类型的课程，要求课程建设打破学科壁垒，尽快研发和完善气候、健康、科学、艺术等课程；需要继续探索如何通过课程建设联合体机制，形成具有上海特色的老年教育课程建设新模式。

在会议的经验分享环节，与会者带来了丰富多彩的创新实践和深度思考。上海市浦东新区南汇新城镇老年大学校长李秋菊，重点分享了《气候变化教育指导纲要（老年教育2.0版）》的研制经验和创新亮点。她详细介绍了新版指南的科学性和适老化特征，通过模块化设计和情境化教学，让老年学员既能理解气候变化的科学知识，又能掌握参与绿色生活的实践技能。她表示，将继续依托高校科研优势打造更优质的老年教育课程体系。

上海市松江区九里亭街道社区（老年）学校校长曹天晴，带来了关于代际学习的思考。她系统性地提出了代际学习“三步走”实施策略：首先要深入调研不同年龄群体的学习需求和特点，其次要设计项目式、体验式、对话式等多元教学形式，最后要建立政府、企业、学校多方协作的资源整合机制。她特别强调，代际学习不仅要注重知识传递，更要促进情感交流，让不同世代在互动中共同成长。

上海市闵行区吴泾镇社区学校党支部书记、校长戴娟娟，分享了在老年教育实践中的丰富经验，提出老年教育课程应采用线上与线下教育、学分银行相结合的模式，认为课程建设应兼顾共性知识传授与专题活动，助力老年学员紧跟时代步伐。她强调要充分挖掘老年群体潜力，推动老年人成为“银龄教师”，融入社区治理，并通过多样化活动与课程，实现老年人与青年人的代际互学。

上海市青浦区重固成教集团总校长董雯倩，从教材建设角度提出了创新建议。她认为，老年教育教材要突破传统纸质教材的限制，采用视频、音频、图文等多种媒介形式，提供可视化、可量化的课程，使课程内容更具有吸引力和实用性。同时，她结合企业经验提出老年教育从理论灌输到行为引导的提升路径，期待未来将老年气候变化教育与银发经济、文旅产业等领域进行融合发展。

上海市静安区业余大学老年教学部主任王旭，结合静安区老年大学春夏秋冬四季主题课程的丰富实践，提出老年大学的课程应当注重系统性，形成连贯而深入的系列专题，真正贴近老年人的实际生活，体现接地气的内容特色。在教学方法上，她倡导采用研学旅行、人文行走等体验式教学方式，增强课程的吸引力和感染力，让老年学员在真实情境中学以致用、融乐其中。

上海市宝山区业余大学招生办主任陈岩从教学实践出发，分享了对老年教育规律的理解。她指出，老年学员的学习目标、学习动机和学习方式都具有独特性，课程设计必须充分考虑这些特点。她建议采用更多案例教学、实操演练等互动式教学方法，让老年人在轻松愉快的氛围中学习新知。她还强调要重视学习成果的即时反馈，让老年人能够感受到学习的成就感和价值感。

华东师范大学艺术教育部师生党支部副书记刘冉，提出了“艺术疗愈微专业”建设构想，通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式促进老年人身心健康。她详细阐释了艺术教育在缓解焦虑、提升幸福感方面的独特价值，为老年艺术教育课程创新提供了专业而前瞻性的指导。针对如何建设老年艺术教育课程，与会代表也进行了充分的讨论。

华东师大老年大学原校长裴建华表示，这次会议不仅交流了经验，更凝聚了共识，为上海市老年教育课程建设提供了新思路、新策略。她建议各老年学校与华东师范大学形成合力，将会议成果转化为具体的课程建设实践和教材建设成果，不仅要为上海老年教育发展提供方案，更要为全国老年教育提供可借鉴的“上海经验”。

与会代表达成了多项重要共识。大家一致认为，要将会议成果转化为实际行动，进一步完善《气候变化教育指导纲要》（老年教育2.0版），持续推进老年气候变化教育、艺术教育、健康教育、科学教育与代际教育课程建设，构建多元协作的课程发展共同体。

本次会议由上海市老年教育课程研究与评估指导中心、华东师范大学终身教育研究院联合主办。