长沙航院：探索教材开发之路 赋能职业教育人才培养

多年来，湖南长沙航空职业技术学院（以下简称“长沙航院”）以课程建设与教材改革为双轮驱动，探索出一条课材共生、机制护航、辐射共赢的新形态教材开发之路，不仅显著提升了人才培养质量，更在实践中取得了良好的社会效益，为职业教育教材改革提供了可复制的鲜活样本。

课材共生：推动“金课”与新形态教材同频共振

长沙航院始终坚持教材开发与课程建设同频共振，形成课程探索先行、教材固化成果的良性循环，让教材扎根教学实践土壤，激活人才培养内驱力。

早在“十三五”期间，学院就前瞻性地启动120门院级特色课程建设，涵盖教学做一体、闯关课程、MOOC等多元形态。其中，30门“教学做一体”课程直接推动了活页式、工作手册式教材的雏形开发，20门MOOC课程为教材数字化转型积累了宝贵经验。这种课程与教材同步探索的模式，确保了教材内容始终源于教学实践，又反哺教学创新。

2022年学院启动的“金课”建设项目，将课材协同推向纵深。学院构建“教学院部—校—省—国家”四级培育体系，58门院级、29门校级、18门省级“金课”与新形态教材同步规划、同步建设。以国家在线精品课程《飞机维修手册与文件的使用》为例，其配套教材严格遵循课程“虚实结合、岗课赛证融通”理念，将虚拟仿真操作流程、行业标准解读、技能竞赛考点有机融入，实现“一课一材、材随课进”，让教材成为连接课堂与岗位的重要纽带。

截至目前，学院74门MOOC课程全部配套数字化教材资源包，省级精品在线开放课程中有39门形成“纸质教材+在线资源”的立体化体系，5门职业教育国家在线精品课程教材均入选省级以上优质教材名单。在课材协同效应下，学生学习兴趣显著提升，自主学习能力不断增强，在各类技能竞赛中屡创佳绩，人才培养质量得到实质性提升。

机制护航：全链条制度体系保障长效发展

长沙航院以制度建设为根基，通过构建覆盖全流程的规范体系与培育机制，为教材服务人才培养的长效性保驾护航。

在制度建设方面，学院先后出台《教材建设规划（2018—2020年）》《教材建设与管理办法》等文件，构建起从开发立项、编写审定到动态更新的全流程规范。其中，“三审三校”制度尤为关键：企业技术专家参与内容审订，确保新技术、新工艺及时纳入教材；思政教师介入价值引领审核，强化课程思政元素，实现知识传授与价值引领的统一；行业协会专家进行适用性评估，保证教材内容与岗位标准无缝对接。

在内部推广与教师培养层面，学院通过三级教研活动、专题讲座、名师工坊等载体，让新形态教材开发经验在教师群体中深度渗透。2016年以来，依托名师、大师工作室，学院提升教师整体水平，带动开发出航空维修类新形态系列教材，其中14本入选职业教育国家规划教材。这种“制度规范+内生驱动”的机制，既保证了教材开发的严谨性，又激发了教师的创新活力，使教材更新周期从传统的3年至5年缩短至1年至2年，有效应对了航空产业技术快速迭代的挑战，为人才培养持续输送新鲜养分。

辐射共赢：实现教育与产业领域双向赋能

长沙航院的新形态教材开发成果突破校园边界实现多维辐射，在教育与产业领域双向赋能，彰显出多元社会效益。在教育领域，其教材成果已被广泛推广应用。空军航空大学、成都航空职业技术大学、江西航空职业技术学院等25所院校将其作为本专科教材，《民用航空飞机维修手册应用》等教材的配套在线资源被39所院校选用。张家界航空工业职业技术学院等院校借鉴其教材模式后，教材与企业岗位标准的匹配度提升40%，有效推动了区域职业教育教学质量的提升。

在产业领域，教材成果的延伸应用同样成效显著。多本航空维修类教材被纳入海南航空技术有限公司、东方航空技术有限公司等企业的新进员工培训体系。据海南航空技术有限公司附件修理事业部负责人介绍，采用长沙航院教材后，新员工上岗培训周期缩短20%，技能考核通过率提高15%，实现了“教育标准—产业需求”的协同衔接，生动体现了新形态教材服务产业发展的价值。

长沙航院的实践揭示了职业教育新形态教材的发展逻辑：以课程改革为牵引，让教材扎根教学实践；以制度建设为保障，让教材紧跟时代步伐；以开放共享为路径，让教材彰显类型教育价值。