湖南湘江新区探索科技教育新生态

旧电饭煲内胆改造为卫星模型，乐高积木组装成自动矿车，水火箭在操场上腾空飞起……这是12月10日湖南湘江新区科技教育创新发展研讨活动上的真实场景。这场活动在湖南长沙高新区麓谷小学举行，生动展示了湖南湘江新区将科创融入基础教育的生动实践。相关领导专家、全区各校代表、湖南省内兄弟学校师生代表参与本次活动。

本次论坛以“科创赋能成长，协同共育未来”为主题，旨在汇聚智慧、展示成果、共谋发展，为湖南湘江新区科学教育实验区建设贡献“麓谷样本”。

开幕式上，湖南湘江新区教育局党组成员、副局长雷云飞在致辞中，明确了新区科技教育的战略定位。他指出，湘江新区正以“筑基强校、提质育苗、强能优师、拓维沃土、科研领航”五大行动为抓手，全域推进科教融合。“科技教育不仅是知识传授，更是为国育才、赋能未来的战略支撑。”他强调，各校需系统构建高质量校本科技教育体系，积极拓展社会协作，构建“校内校外一体、课内课外融通”的协同育人网络。

活动还得到了北京师范大学继续教育与教师培训学院的远程支持。论坛期间举行了低空飞行创智基地和实验室授牌仪式，东南大学教授、教育部科学教育专家委员会委员柏毅与国家发展计划重大项目专家委员会专家李维福，为麓谷小学教育集团的8所成员校授牌，标志着新区在科技教育特色领域探索的进一步深化。

活动上，柏毅在主旨报告中深入解读了国家科技教育战略与前沿趋势，强调科技教育应从知识传授转向思维与创新能力培养。李维福则聚焦低空经济等新质生产力领域，阐述了科技与教育融合的具体路径。他指出，校园科技教育应构建“兴趣启蒙—项目实践—专业深化”的阶梯式体系，让创新人才培养根植于真实的问题与项目之中。

除专家的思想激荡之外，一线的探索同样扎实而鲜活。在主题分享环节，麓谷小学教育集团总校长罗湘君系统阐释了集团以“研创育人”为核心的“麓谷探索”。“当科学教育走向科技教育，一字之变，课堂和育人方式该如何变革？”罗湘君校长介绍，集团通过“三环驱动”模式——以“研创育人”为内核驱动，以“和创共生”促进中观协同，以“开放融合”链接外部生态，推动科技教育成为所有课堂的新常态。她表示，近年来，集团要求各学科至少拿出10%课时开展跨学科项目式学习，近两年已开发50多个项目案例，让学习从“做题”真正转向“做事”。

在学生实践展示区，充满童趣与创想的手工作品引得嘉宾驻足观看。在“航天梦工场”展示区，五年级学生李睿和同伴们用旧电饭煲内胆和废旧光盘制作的“饭星号”卫星模型吸引了众人目光，“我们想证明，身边的材料也可以承载我们对探索太空的渴望”，李睿说道。在“人工智能挑战区”，4名学生正与AI机器人展开一场安静的象棋对决，最终凭借团队策略险胜，“它算得快，但我们有配合和直觉！”获胜后的孩子兴奋地表示。在“魔法实验室”展示区，干冰造雾、化学变色、空气炮等有趣实验，在教师的讲解下揭开了科学原理的神秘面纱。

随后的圆桌论坛聚焦“融创·实践·协同 构建小学科技教育新生态”，由湖南省长沙市教育科学研究院院长黄军山主持，汇聚高校专家、场馆代表、行政管理者、社区及学校代表，围绕科技教育落地中的关键议题展开深度对话，凝聚跨界智慧，共探实践路径。

嘉宾们一致认为，优质的科技教育绝非学校的“独角戏”，需要高校提供前沿引领，场馆提供资源场景，社区搭建实践平台，家庭融入共育过程，形成打破边界、常态协作的共生体系。这场对话勾勒了一幅多方协同、共生共荣的科技教育未来图景。湖南省教育科学研究院科学教研员张敏作总结发言，她对活动成果给予高度肯定，并对新区科技教育的未来提出殷切期望。

本次活动由湖南湘江新区教育局主办，麓谷小学教育集团承办。