湖北轻工职业技术学院构建四位一体工作体系 提升基层党组织组织力

产教融合、校企合作是职业教育的核心办学模式，也是高职院校落实立德树人、培育高素质技术技能人才的关键路径。随着职业教育改革持续深化，人才培养场景从校园课堂延伸至企业生产一线，传统校园单一党建模式已无法适配跨场域育人新格局。打破校企组织壁垒、激活基层党组织政治与组织功能，以党建优势赋能协同育人、助力产业发展，成为高职教育高质量发展的重要命题。

立足湖北省教育强省建设部署，湖北轻工职业技术学院针对校企党建引领效能有待提升、组织功能发挥不够充分、党建与业务融合深度不足、长效激励评价体系有待完善等阶段性发展问题，围绕校企协同党建育人开展专项实践研究，构建组织共建、队伍共育、资源共享、机制共筑四位一体工作体系，探索高职跨域党建提质新路径，推动党建工作与产教融合、人才培养、产业服务深度耦合、双向赋能。

高职基层党组织的组织力，既是校园育人的组织引领能力，也是校企联动凝聚资源、服务产业的综合效能。校企协同拓展了党建工作边界，而基层党组织提质增效则是校企合作走深走实的红色引擎。校企党建深度融合，需以组织对接为基础、队伍共育为核心、资源共享为支撑、制度衔接为保障，全方位激活党组织政治引领、思想教育、群众动员、社会服务能力，构建全域协同的党建育人新格局。

组织共建破壁垒 构建跨域联动体系

完善的组织载体是党建落地的基础。学校精准施策优化校企党组织设置，针对深度合作的产业学院、重点实训合作企业，组建校企联合党支部；针对多主体参与的专业群，搭建校企党建联盟，明确党组织职责定位、隶属关系与工作范畴，聚焦思政引领、协同育人、党员培育、技术服务四大核心工作。

学校将校企协同党建纳入整体党建规划和人才培养方案，建立校企党组织学期联席、重大事项会商机制，把工匠精神、职业素养培育嵌入实训教学、岗位实习全流程，规避校企合作重技能、轻德育的短板，牢牢把握协同育人政治方向，实现党建引领全覆盖、育人链条全贯通。

队伍共育强根基 打造复合型党务力量

党建育人成效，关键在队伍建设。针对校企党务队伍割裂、党建与产业育人脱节问题，学校建立党务骨干双向交流共育机制。选派校内党务干部、党员教师深入企业一线调研实践，精准对接产业需求与技术发展趋势；聘请企业党务负责人、党员技术骨干、劳模工匠担任校外党建导师，入校开展党课宣讲、思政教研和实训指导。

同时开展分层专项培训，提升校内党务工作者产教融合素养，规范企业导师高职育人工作方法，培育一批通晓党建、熟悉产业、精通教育的复合型党务人才。学校设立校内党员教学先锋岗、企业党员实践示范岗，引导校企党员在教学教研、技术攻关、志愿服务中发挥先锋作用，打通人才双向流动通道，筑牢党建育人骨干力量。

资源共享拓载体 丰富党建育人场景

针对校企党建资源割裂、育人形式单一等问题，学校推动校企红色资源、实训资源双向开放共享。校内整合红色思政案例、党建学习资源，企业挖掘劳模事迹、产业文化、实训平台等优质资源，联合打造校企协同红色实践育人基地。

学校摒弃传统单一党建活动模式，将党建共建深度融入“岗课赛证训创”人才培养全链条，联合开展劳模宣讲、技能比武、技术革新、社会服务等实践活动，将劳动精神、工匠精神、职业道德融入课程开发、竞赛选题、实训项目、创新创业全过程。企业党员骨干深度参与人才培养方案修订、实训指导和实习考核，学校组织学生党员、入党积极分子深入企业开展岗位见习与技术服务，让党建资源切实转化为育人实效和产业服务动能。

机制共筑固长效 实现闭环规范运行

长效发展离不开制度保障。学校探索校企党建共建实践路径，将党建共建要求纳入校企合作协议，明确双方权责边界。构建涵盖政治引领、组织建设、共建载体、人才培养、产业服务五大维度的综合评价体系，实行定性与定量相结合的考核方式，考核范围覆盖校内师生党务工作者与企业党组织、党员导师。

考核结果与校内绩效考核、职称评先、职称评聘挂钩，对优质合作企业给予实训共建、技术研发等优先支持，形成“实施—评价—反馈—优化”的闭环管理模式。依托职业教育数字化转型机遇，搭建智慧党建协同平台，实现线上学习、项目监管、资源推送、成效统计数字化，提升跨域党建精细化管理水平。同时配齐组织、考核、经费场地三大保障，为校企党建协同发展保驾护航。

（本文为湖北省人文社科重点研究基地大学生思想政治教育评价中心2026年度开放课题一般项目《校企协同视域下高职院校基层党组织组织力提升路径研究》【2026YB002】阶段研究成果）