蓉城教育名家培养对象与彭凯平教授闭门深度交流

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述与教育家精神，扎实推进“蓉城教育名家”培养项目高端研修，帮助培养对象破解人工智能时代心理健康教育的一线难题，实现理论视野与办学实践双向提升，10月20日蓉城教育名家闭门交流会在四川成都二中凤凰校区举办。本次活动特邀著名心理学家、清华大学全球产业研究院院长、清华大学学术委员会委员彭凯平，围绕人工智能时代的心理健康教育，与第一、第二批蓉城教育名家培养对象开展问答式深度研讨。

四川省成都市教育科学研究院党委委员、副院长谭文丽，成都市教育科学研究院教师发展研究所所长黄静梅、教研员蒲嘉荣，成都市第一、二批蓉城教育名家培养对象代表现场参会。会议由明德云学堂教育集团创始人、董事长黎明主持。

成都市教育科学研究院副院长谭文丽谈到，当下教育身处内卷浮躁的时代环境，积极心理学能够赋能教育者自我成长，帮助教育从业者获得幸福从容的内心力量，进一步带动教师团队与青少年学生的健康成长。她期待在场的蓉城教育名家培养对象立足办学真实场景，抛出实践困惑，在专家对话中汲取思想养分，开启一场“澎湃福流”的幸福教育对话。

本次闭门交流会是蓉城教育名家培养工程的专题研修活动，采用现场提问、即时回应的互动研讨模式。参会的蓉城教育名家培养对象覆盖教育行政管理、学校办学管理、学科教研、一线教学等多个岗位，大家结合自身深耕领域，围绕四大方向提出实践困惑，彭凯平教授对应议题逐一作答。

四川省成都市教育科学研究院党委委员、副院长黄祥勇，成都市石室联合中学党委书记、集团总校长宋奕云，成都蒙彼利埃小学党总支书记、校长芶鹏，四川天府新区第三小学党支部书记、校长李丁等培养对象，聚焦人工智能与教育融合的边界、教师角色转型等议题提出疑问：AI介入教学之后，哪些学习任务不能交由机器完成，如何守住学生心理与伦理底线；学生借助AI倾诉情绪，会不会弱化现实社交能力；教师该如何重新定位自身角色，用好AI减负增效，而不是被技术裹挟。

针对这组问题，彭凯平明确提出人类五大心理主权：判断、情感、行动选择、道德伦理、隐私，这五项能力不能交由人工智能接管；同时划定不可外包给AI的四类核心能力：提出问题的能力、批判性思维、创造性思维、辩证思维。机器擅长记忆、计算、标准化作答，而人类独有的美感体验、幸福感、意义感、有温度的人际沟通、长期沉淀形成的直觉，才是未来人才的核心竞争力。他建议各校稳妥推广应用型人工智能工具，释放教师重复性工作压力，倡导教师和学生一同学习AI，从知识传授者转向思维培育者、课堂互动推动者、学生成长陪跑者，走向人机共生的教育新形态。

成都大学附属小学党支部书记、校长崔雪梅，成都市特殊教育学校副校长刘小龙，成都市第三十六中学校副校长夏子辉，四川师范大学附属中学教师秦江，成都市新津区实验小学教师王莉等培养对象聚焦青少年心理健康预防干预、积极校园建设这一共性难点，提出了不同学段的真实难题：如何看待学生心理危机，学校要不要追求“零极端事件”；面对高考压力、课堂冲突、特殊需要学生情绪障碍，怎样用更科学的方式开展疏导；如何打造一所真正充满幸福感的“健康学校”，把积极心理落地在日常校园生活里。

彭凯平阐释积极心理学“预防优先、行动为本”的核心理念。他提出，心理风险工作要尊重科学规律，不必片面追求绝对零发生；比起反复聚焦、剖析创伤，更要引导学生行动起来，借助呼吸调节、体育锻炼、团体活动、项目式学习等行动疗法，主动调节情绪。他描绘了健康学校的理想画像：人人愿意前往，师生会心微笑，环境清爽舒适，处处充满欢声笑语；同时给出面向学校组织建设的“五个一”行动方案：一套积极心理学培养制度方案、一个教师分享交流平台、一处教师幸福空间、一支专项推进队伍、一套可实操心理调节技能，为学校系统性建设师生心理韧性体系提供清晰路径。

四川省成都市龙泉驿区教育科学研究院院长吴璀、成都市青羊区教育科学研究院副院长叶剑、四川省双流棠湖中学初中督学刘勇等培养对象立足教师队伍建设、教师心理支持等维度，重点关注新生代教师的职业状态、教师激励方式、教师群体心理耗竭等问题，希望找到可持续的教师心理建设路径。彭凯平回应，新生代教师有着独特的价值追求，管理方式需要从管控转向赋能；积极心理建设不是单次讲座，而是常态化、嵌入日常的组织文化建设，要给教师留出体验幸福、获得成就感的空间，让教师先拥有丰盈的内心，才能更好地滋养学生。

四川省成都市石室中学副校长赵清芳，成都市东城根街小学党总支书记赖晗梅，四川省教育科学研究院工会主席兼学前教育教研员、四川省教育科学研究院附属实验幼儿园党支部书记、园长李隆庆，四川天府新区第七小学党支部书记、校长朱娅君，四川省双流中学副校长罗晓章，成都市武侯区教育科学发展研究院教研员潘万伟等培养对象重点关注心理健康课程建设、学科渗透与学前启蒙，围绕心理健康教材资源开发、心理教育如何走出班主任单打独斗的困境、学科课堂融入积极心理、学前阶段品德与情绪启蒙、男女学生情绪认知差异等议题展开提问。彭凯平介绍，他主编的《大学生心理健康》已正式出版。他强调，心理健康教育是全体教师的共同责任，要推动积极心理理念全面渗透各学科课堂，系统性补齐学科教师的心理教育能力短板，在低学段重视情绪感知与美好体验的启蒙。

彭凯平勉励蓉城教育名家培养对象们把握三个战略性思考：不知未来者无以知晓当下，研判AI时代教育趋势才能找准当下行动方向；不知国际者无以知晓中国，拓宽国际视野方能认清本土教育的优势短板；不知宏观者无以知晓微观，立足整体教育格局，才能看清本校办学的个案实践。

此次闭门交流会，是“蓉城教育名家”培养工程高端专家对话系列活动之一。项目通过邀约国内专家开展闭门深度研讨，坚持问题导向，赋能培养对象拓宽学术视野、凝练教育主张、提升解决复杂教育问题的实践能力。未来，四川省成都市将持续依托蓉城教育名家培养平台，持续链接高端专家资源，聚焦教育改革真实命题，孵化本土教育改革实践，为成都建设教育强市积蓄人才力量。