为了山区学子的成才梦

一个教师，在大城市里拥良好的教学资源，能够安心工作并不稀奇；一个教师，一辈子甘心坚守在偏僻的山区，默默奉献自己的青春，却无怨无悔，更值得敬佩！——题记

2004年，因为一个偶然的机缘，林丰开老师从老家一所工作了7年的学校调入美岭中学，担任学校高二年段的生物教学工作。2005—2017年，他连续12年坚持奋战在高三毕业班教育教学一线，为山区学子实现大学梦倾注了自己的青春与激情！

不忘初心，坚守山区教育

福建省永春美岭中学，地处永春、安溪、大田、漳平三市四县交界处的美岭村，坐落在崇山峻岭之中，距离县城100多公里，地势偏僻，交通十分不便。2000年，美岭中学在这个“地无三尺平”的小山村中建设起来，创办之初只是一所初中校，三个年段。有400多名学生，主要来自永春、安溪及大田县等边远农村，95%的学生在校寄宿，其中大部分是留守儿童。然而他们的眼睛里，流露出的却是对外面世界的向往，对大学的企盼。学校初创阶段,办学条件十分艰难，让许多人望而却步，不少年轻教师因为耐不住山村枯燥、寂寞的生活，最后选择了离开。然而林丰开老师却这样说：“我想让山里的孩子也能出去看看外面的世界，他们不读书，就走不出这座大山，只能一辈子穷下去。”林老师自1997年福建师范大学毕业，一直坚守在农村中学的工作岗位上，诲人不倦，满怀热情地教书育人，为山区教育无怨无悔地奉献自己的青春，默默地在这幽静又美丽的美岭村中谱写属于自己的青春之歌。

生于农村、长于农村，也深感农村教育的落后，林丰开老师非常了解农村学生的特性和渴求。与城里的学生比，农村学生知识基础薄弱，见识不深，学习效率低下。“让山村孩子同城里孩子一样能受到良好的教育”深深地扎根在林老师的心灵深处。他本着这份初心，一直坚守在山村教育岗位。这些年，许多荣誉纷至沓来，“永春县先进教育工作者”、“福建省优秀农村教师”、“全国优秀教师”、“全国中小学优秀班主任”，是对林老师无怨无悔谱写青春之歌的最好诠释。

砥砺前行，精耕三尺讲台

“要给学生一滴水，老师先要有一桶水”，身为人师，最基本的要求就是力争上好每一节课。为此，林丰开在备课方面狠下功夫，写一份教案常常要钻研很久。一份教案写完，他都要仔细推敲数次，发现可以改进的地方，起笔重写，反复修改，力求尽善尽美，往往备好一节课，已经是深更半夜了!经常有同事看到他在备课，都会开玩笑说：“都是老教师了，还用得着备课吗？”他总是笑而不答，因为林老师深深懂得,备课不仅要备教材，还要备学生。每届学生学情不同，复习拓展的内容也有差别。比如当某届学生基础知识薄弱时，一些基础内容就要讲得详细些。林老师经常利用课余时间认真学习各种教学观摩课，参加报告会，如县名师送教课、省模范教师的教学观摩课等，主动参加各级各类培训，不断充实自己。他借鉴优秀的教学方法，不断提高自己的教学能力和业务水平，在教研工作中积极探索，勤于实践，发挥好模范带作用。 林丰开老师撰写的教研论文曾多次获得全国教师优秀论文一等奖。此外，他还指导学生参加省、市生物学竞赛并多次获奖。

与时俱进，追求精益求精

生物是一门比较枯燥的学科，而生物课又往往安排在下午。农村中学学生基础参差不齐，很多学生上课容易犯困，甚至打瞌睡，要上好一节生物课是不容易的。为此，他创设出颇具特色的教学模式，设计出风趣独特的语言和生动形象的例子，把相对枯燥的生物知识讲清讲透。例如，复习到ATP的内容时，课本中提到ATP是能量的“通货”，强调ATP的重要性，很多同学都难以理解。于是，他这样说：“通货，就是指生活中的钱，ATP水解释放能量用于各项生命活动，就是你们从口袋里掏钱买东西的过程。口袋钱用完了怎么办呢？”学生马上会回答“挣钱、向父母要”，他便紧接着解释道：“这就是ATP重新合成重新贮存能量的过程。”瞬间，教室里充满了会心的笑声，课堂气氛马上变得活跃。每次上课他都尽量用自己幽默、生动的语言，引领学生翱翔于知识的海洋，让课堂不再枯燥无味，学生听得兴趣盎然，为他们热爱学习打下了良好的心理基础。

有了兴趣，还要有良好的施教方法。2010届他刚担任高三六班的班主任时发现，学生总体学习热情不高，迟迟不能进入刻苦拼博的状态，纪律也较涣散，传统的班会课上动员教育、课后个别谈话，基本没什么效果，学习成绩很不理想。他看在眼里，急在心里，连续几晚都睡不着觉。经过仔细分析，他发现了存在的原因，一是现在农村家庭生活条件比以前优越，而多数父母文化不高，对孩子的要求不高，学生对未来生活缺少危机意识；二是学校深处山区，相对闭塞，学生与外界接触不多，不能深刻体会到社会竞争的激烈程度。要让学生振作起来，就应从提高学生的竞争意识入手。后来，他尝试用“班内分组竞赛”的方法来管理学生。他把班级分成几个小组，每组8个人左右，不管成绩好坏，自由组合。由于都是“志同道合”的同学，这样就容易拧成一股绳，形成凝聚力。竞赛内容主要是对每次考试各组进步情况进行评比，以各组成员进步的平均值作为依据，还对每组日常的出勤、纪律进行评比。结果学生都对这种竞赛方案非常感兴趣，觉得很新鲜，跃跃欲试。他再让班干部设计小组成绩竞赛表格和日常评比表格，把各组的宣言一并贴在墙上，作为监督和激励。分组竞赛实施后，班级的精神面貌发生了根本性的变化，每组学生步调一致、互相帮助，每个学生都处于斗志昂扬的状态。经过半个学期的努力，学生在期末时取得了很大进步。经过一年的努力，高考时也取得了优异的成绩。

情暖校园，关爱莘莘学子

农村的学生大多比较内向，主动来向老师请教的不多，所以，主动约谈学生，关爱学生就成了他的习惯。他经常利用晚自习时间对学生进行学法指导，对着作业、试卷，一对一、面对面地细心询问做错的原因并耐心讲解，直到学生理解为止。对于个别“特殊”的学生，他也是用自己的言行耐心地感化。13届一位学生，父母都是茶农，家境贫困。该生平时行为习惯欠佳，脾气暴躁，保证书写了多次，但没多久又犯事。某个晚上，宿舍管理员打来电话，说该生在11点半点名时没回宿舍。他便急忙跑到学生宿舍，询问其他同学，都说没见到，找遍了学校的每个角落，都不见人影，便马上与该生家长联系。家长在相邻镇上的一个网吧找到这个学生。等到他父亲把该生送回校，已是凌晨1点多。而林老师一直在宿舍楼前的寒风中焦急等待，学生见到他，欲言又止，满脸愧疚。事后，他根据这个学生体格健壮、爱打篮球的特点，让他担任体育委员，培养其责任心。此后，这个学生就变了个样，不再出现违纪现象，学习成绩也有了明显的进步，后来考上福建警察学院。

对林丰开老师来说，只要有一丝希望，就会花上百倍的努力，以心换心,春风化雨,用自己的真情去关爱、感化、滋润学生的心灵。

爱岗敬业，难舍赤子情怀

2014年10月林丰开老师的父亲被查出胃癌晚期，为了尽可能延长生命，医生建议进行化疗。每个疗程的入院、出院手续都需要他亲自办理。于是林老师经常奔波于医院和学校之间，每趟都要来回近500公里的路程，要花上1天的时间。为了不影响自己的教学工作，林老师每次都事先调好自己的课程，从未因为家庭的需要而影响过一堂课。有一次，由于出院时间耽误了，林老师送父亲回到家中已是晚上7点多，为了不影响第二天的课程，他在匆忙吃过晚饭后，连夜驱车返回学校，为的是第二天能准时到校，不耽误学生的学习。那天晚上，林老师回到学校的时候，已近凌晨1点了……谈到此，他说：“父亲的离去成为我这辈子的遗憾，自己未曾在父亲的病榻前好好地尽过一天孝，是自己心头永远的伤痛。”从父亲病发到离世的一年多的时间，他就是这样朝迎霞光、披星戴月地在家与学校间来来回回，虽然身心疲惫，但却从来没有落下一节课，每天用微笑面对学生，尽可能为学生创造良好的学习氛围。

扎根深山，固穷守志，拒绝浮华，逆流而上，为圆山里学子的大学梦，为学校的教育，林丰开老师二十几年如一日勤勤恳恳，默默奉献，教书育人，为山区教育奉献着自己的青春与热血。因为他始终深信，农村教育就是一幅恢弘而华丽的篇章，值得他用全部的青春和热血去谱写。