告别线上教学！请把非常教学生涯的这一段，作为全体老师难得的经历！

这一周，全国各地学校的部分年级相继开学，学生终于回到了久违的校园。对于部分老师来说，这意味着终于要和 “线上教学”说再见了，老师们可以不用对着屏幕，而是在宽敞明亮的教室里背靠黑板拿起粉笔面对学生上课了。但是回过头来，我们如何看待“线上教学”的这段经历，如何把它融入到我们的复课衔接中去，一起来看杭州市春晖小学校长，全国知名班主任田冰冰的反思。

迟到的开学季，总算欣欣然缓步向我们走来。如何做好复课的衔接工作？复课工作中“事”的衔接很重要，“心”的衔接也很重要。回头看，有效复盘，明确成长增量；向前看，厘清思路，有效规划，推动自己和集体快步行动。做好“心”与“事”的双重衔接，才能稳稳地迈出复课工作的第一步。

回头看：用心复盘，明确远程教育中的成长赋能

经历就是成长。这番不同寻常的“全民云课堂”，让我们在毫无思想准备的情况下，共同实习了一把未来课堂的样态。诸多不易的背后，也隐藏着需要沉淀的经验和思想。因此，用心复盘，是复课衔接的必备步骤。不要把这些有价值的探索抛诸脑后，而是要找到“非常教学生涯”的意义点，并将此嫁接在新学期的教育行动上，这才是复课衔接的正解。

1.勿忘问题意识，直面常态家庭教育难题

回头看，远程教育教学刚刚开启时便争议声四起，一时似乎困窘到无从开局。所幸的是，我们未曾在“口水战”中作过多停留，而是争分夺秒建设云端学校。每个看似行动绊脚石的问题，我们一个个以审慎的姿态去主动应对；很多曾经被认为是死结的问题，在集体教研中得以有效破解。

比如，面对家长复工，老人陪读的现实情况，我们让教师每周特定时间专门开设“换岗培训班”，通过对“爷爷奶奶们”对技术培训，解决好每一个家庭的技术困境。远程作业催交难，我们运用学习小组的方式，让孩子在“线上互助社区”，发挥互动交流的主观能动性，并通过“小干部”力量，解决整个班级的作业完成率的问题。面对不同家庭遇到的问题，我们见招拆招，在协作补位中增进“线上革命”友谊，是远程教学期间各地教育人共同的足迹。开学后勿忘这份共同的记忆，直面那些常态化的家庭教育难题，每一次的“解题过程”，也是家校合作走向深化的催化剂。

2.勿忘“产品意识”，在课程研发中继续成长

回头看，远程教育教学过程中，很多老师开始有了镌刻着自己名字的第一款课程产品，文章、微视频、专栏，亦或只是一些错题讲解小视频……为了优化这些课堂教学的系列产品，我们没少花时间在研发过程中下功夫，录播视频数易其稿，调整教风尽心尽力，优化PPT不厌其烦，虽然饱受折磨，但是看到了最后的成品还是让我们感觉“值了”。

不拘泥在一间教室里做教育，舍得花时间花力气借用信息技术平台去研发自己的“产品”——这种产品研发意识，是远程教学期间为我们悄然打下的共同烙印，千万不要因为远程教育教学的结束就戛然而止。请记住你的课程在同年级教室里共享的那些高光时刻！当才华横溢的老师能够熟练驾驭网络信息平台，当教师的个人在线课程产品一个个问世，就为个体的教育思想和活动走出单间教室提供了可能性，未来这种尝试还可以继续。

3.勿忘资源意识，在广纳资源中继续整合

全民网课时代的突然而至，最初给我们设置了太多的“路障”。在不断变化的疫情形势和网课局势中，我们学会了打开交流的“心门”。面对优质教育资源全方位开放的大好时机，我们学会了优化统整；面对网课技术生疏带来的难题，我们从同事那里学会了多种教学工具以及小程序的使用；当学科搭档们遇到共同的组织教学困境时，我们共商破解策略，让“班科经营联盟”更凝心聚力，协作更紧密有效。

学校需要开门办学，教师也需要开门从教。远程教育教学推动着我们开放的意识和心态的格局之变。在这个信息爆炸的非常教学时间里，能够不断纳入工具资源、人力资源、教学资源、教研资源，为我们所用，我们便从传统的“独立耕种”的状态，走向了携手共育的升级版本。复课后，勿忘坚持在日后的教学中用上资源，用好资源，用活资源，也为自己教育工作减负。

4.勿忘时事意识，在因势利导中继续教学

传统思维方式中，我们总在按部就班根据课本开启教学工作，课本就是我们最倚重的核心。虽然懂得抬头看路的道理，却仍容易陷入照本宣科的泥沼。疫情的局势变化，让我们不得不主动思考，在课程设置中“因地制宜”和“因势利导”。面对疫情下的世间万象，教师必须要将学科边界拓宽，人与自然关系的典型素材、自救自护的安全教育素材、家务劳动的技能培训素材、当下的新闻素材、疫情背景下国际时事素材等……在真实的社会大课堂面前，教师有必要上一堂“大课”。而回归常态生活，世界本身就是一本生动的教材。教师的眼界决定着教育的宽度和广度。

向前看：有序行动，规划学校教育中的铿锵节奏

回头看是为了更好的向前看。向前看，有序有效的系统规划，是开学复课的铿锵节奏。我们需要提醒自己，尽快从后疫情时代的倦怠状态中抬望眼，主动谋划返校后的林林总总，在做事中行动起来。

1.勿忘“事”的衔接：从防疫流程到学情复盘

开学工作“事”的衔接，要未雨绸缪，摆在首位。从防疫的角度，做好每日进校检查的流程，做好应急事件的充分预案，手上有纲，心中不慌。物资的准备也是个必要的重头戏。备齐备全各类物资，要提前筹措起来，能买当买，能领当领，能借当借，能筹当筹。“细化”，是开学事务工作的重要原则。对于开学前的准备工作列明任务清单，厘清报表顺序，做好健康码的申领工作，做好教室等公共区域的消毒工作，做好学生的返校通知和出入管理工作，做好行课不同环节的教室卫生要求，做好学生就餐的基本要求和陪餐监管制度。基础事务安排，复课学情摸底，是重要的衔接一环。

2.勿忘“课”的衔接：从远程微课到开学首课

从“长课”到“微课”，我们走过了艰难的改变期。如今适应了远程微课，回到正常的课堂进程，仍然需要时间来适应。

带着对于崭新生活的向往，带着宅家多日重回正常生活的期许，结束了远程微课的师生返校后，不妨打破按照节次教学的时间惯例，把开学第一天当成“生命教育”为主题的复课“开学节”，尝试从“健康意识、协作意识、居家意识、规划意识”四个模块，将这段特殊的居家经历课程化，引导学生认真提取这一段值得我们审慎收藏的共同记忆，努力开启有序有质的新学期生活。

3.勿忘“心”的衔接：从心理辅导到团队拓展

从个体出发，对学生假期成长的过程关照，是每个假期结束的常规关注点。疫情背景下的生命成长，做好复课“心”的衔接，才能帮助学生从宅家的静节奏回复到集体生活的快节奏。团队心理辅导和拓展活动，是必要的热身运动。

如老师可以从从情绪管理、健康管理、生活管理等维度，聚焦居家期间的安静宅、花样宅、健康宅三个板块，进行开放交流行动分享，在“开学节”或者“开学周”上，做好对这个超长居家寒假的心理辅导大课，帮助学生发现不一样的自己。如聚焦“学会与己相处”盘点安静宅家，帮助学生找到静中取乐的生活方式，找到疫情期的心灵休憩口；聚焦“有味道的相处”来盘点花样宅家，学会与亲人相处，通过不同的运动载体、亲子游戏载体、亲子对话载体，找到与亲人相处的趣味点、对话点、欣赏点；聚焦“有增量的体能”来盘点健康宅家，让新学期延续居家生活的健康方式，让校园恢复生机。

4.勿忘“理”的衔接：从梳理经验到取其精华

线上线上教学的衔接，不要变成对于线上教学组织经验的果断抛弃，倘若细细揣摩，一定有可保留，有可坚持。

主动梳理回顾线上组织教学经验，才能精准发现值得常态教学坚守的细节。比如数学学科“小老师制”，让很多同学成为了“一题之师”；音乐学科线上共学共唱，让我们有了隔屏“同唱一首歌”的视频作品……学科教师不断突破创新，让教学工作不断出新，这些创新机制，值得成为我们复课后坚持的方向。超长假期里，各校各班不约而同开启了美食大厨赛，家长录制视频来教孩子新的烘焙本领；家庭模仿秀、才艺秀让很多家长和孩子开启了亲密时光……多样化的互动，发起了广泛的跨家庭交流，这种破局的意识，也非常值得复课后一以贯之地坚持。

回头看，用心复盘；向前看，有序行动。数周的远程教学中，每一位教育人在抱怨声中不动摇，在质疑声中不迟疑，在困境声中不停滞，每一位都是好样的。让我们在回头看和向前看中，带着经验的沉淀和思想的升华开启崭新的春季学期，大步启航。

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