《教育思想的花园》新书发布会举行

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张春铭）12月26日，由教育科学出版社、北京师范大学教育学部举办的“教育基本理论建设的时代使命”学术研讨暨《教育思想的花园》新书发布会在北京举行。

教育科学出版社社长李东在致辞中指出，教育科学研究涵盖理论生产和成果转化两个阶段，《教育思想的花园：教育基本理论前沿讲座》集中呈现了当代教育学人关于教育基本理论的研究成果，是名副其实的教育思想的花园。

北京师范大学教育学部副部长王晨指出，教育基本理论是教育学科的母学科，教育思想百花齐放的状态，让人感受到时代跳动的脉搏。《教育思想的花园》主编檀传宝教授认为，法治教育、人类命运共同体教育等议题越来越成为教育基本理论关切的重点。要做一个开放、自信、真诚的教育基本理论研究者。

会上，与会嘉宾就“教育基本理论建设的时代使命”进行了专题研讨。

北京大学陈洪捷教授认为，中国的教育理论要有自己的特点，这是中国教育基本理论建设极为重要的问题。北京师范大学郑新蓉教授认为，理论永远是面向实践的，基本理论面向社会最基本的走向、最深刻的实践。

浙江师范大学金生鈜教授认为可以用教育理论的四分法来分析：哲学教育学提供思想和概念创新；实践教育学提供伦理原则、规范；科学教育学提供通过实证方法描述教育现实的知识；技艺教育学提供教育行动的技术规范和艺术性。北京师范大学周作宇教授认为，教育学科有很大的包容性、开放性、复杂性、动态的变化性，需要不同的学科视角、不同的研究力量介入。

清华大学石中英教授认为，未来教育基本理论的发展要重视继承学术传统，创新回应时代提出的理论问题、理论需求；促进健康的学术争鸣，凝聚理论共识；加强教育学科自身建设，格外注重增强教育学科的开放性。

北京大学刘云杉教授提出中国教育理论一方面要照亮实践，另一方面也应与西方教育理论展开对话并进行反思。首都师范大学丁邦平教授提出，教育学者要认清自己在社会转型时期所承担的历史使命，以此为前提进行有价值的教育研究。

华东师范大学黄向阳副教授认为，教育基本理论建设要跨越学科、跨越历史情景，做教育基本概念的奠基工作；要明确有关教育的基本判断是否成立；要建立一个教育的理论框架，在继承、积淀、整理的基础上创新。

北京师范大学肖甦教授认为，教育是为了育人，教育基本理论不应止于对概念的辨析、梳理、解读和发展，更应当关注、聚焦对人的理解。北京师范大学于述胜教授认为，理论的主要使命是汇通古今中外的思想，应该注重传承，加强传统文化教育、文化经典教育。理论研究应该以解决问题为导向，而不是以创建学派为导向。

北京师范大学康永久教授强调教育理论要保持相对客观独立的立场，坚持教育的相对独立性，保持对儿童成长的关注、对城市教育学的反思。北京师范大学王曦影教授基于长期以来的研究，回应了教育如何迎接一个物质丰裕的新时代、教育基本理论如何平视世界两个议题。

北京师范大学杜亮副教授认为，平视世界可以是一种“立场”，即处在一个特定的位置，如文化的、社会的、制度的位置来看待世界、看待教育。北京师范大学丁道勇副教授认为，教育理论具有重要作用，理论要始终保持开放性。

《教育思想的花园》

檀传宝主编

教育科学出版社2020年10月出版