用心去温暖，用爱去陪伴——记河北河间市第九中学师生座谈制度

走进河北省河间市第九中学，你总能见到这样的身影：也许是教室门外的一张小桌，老师与学生在促膝而谈；也许是明亮整洁的办公室，老师与学生正坦诚交流。这是河间市第九中学温暖的一景，也是教师工作的日常，用心交流，用爱陪伴，如此平凡，又如此不凡。

其实既然为人师，与学生的交流就是必不可少的，不管是处理学生问题，还是给予学生鼓励，我们都一直在使用这个“工具”。但是，把它形成一种制度，更加用心，更加投入，就是河间市第九中学的特色了。

师生座谈制度设立以来，老师与学生的交流变成了日常，老师们再不会认为“不知道孩子们在想些什么”，学生们再不会想成“老师是高高在上的”。师生座谈让老师们能整体把握孩子们的思想动向，心中有数，自信明朗。

据学校副校长安红宇介绍，自从师生座谈制度设立以来，老师们在诸多方面受益颇丰。有的老师反映，通过座谈，查出了不少潜藏在学生中的问题，像私带手机等，都是通过与学生的座谈得到一些信息。有的老师反映，通过座谈，能及时发现学生的思想动向，错误的及时予以纠正，适时给予鼓励，孩子们的学习积极性提高了，更有利于好习惯的养成。有的老师反映，通过座谈可以更加了解学生，深入听取孩子们的心声，关注他们，爱他们，如春风化雨，润物无声。

总之，把座谈形成一种制度，对老师们来说是一种督促，也是一种鼓励。形成制度，就不会懒散，每天工作有目的，有干劲，有热情，也有希冀。

据了解，学校大力推行师生座谈制度，并且对在师生座谈中表现优秀的老师和进步显著的学生予以奖励，还召开师生座谈汇报会议，总结成果，积累经验，表彰先进。老师们的精彩发言中透着对这一制度的努力践行、认真思考、反思总结，可谓收获满满，受益颇丰。不论是工作态度，还是工作方法，不论是班级管理，还是教书育人，处处呈现思想的光辉，渗透着对这一制度的理性思考。最重要的是践行，从学生显而易见的变化中，可以看到师生座谈潜移默化的影响，用心做教育，成果必喜人。

用心温暖你，用爱去守望。其实师生座谈是一场盛大的师爱之旅。老师们不辞辛苦，用语言去打开，用责任去点燃，用认真去浇灌，用爱去体察，用心去陪伴。

一次次地交流，交流的是语言，一次次地唤醒，唤醒的是心田。这种极富特色的师生座谈制度，让老师们变得更用心了，用心去观察、去思考、去疏导、去反思。每一次与学生的交流，既是发现问题、化解心结的过程，也是师生情感深度交流、师生形成共鸣与合力的过程。有心的老师们利用一次次交流，发现孩子们的情感问题，无论是具有共性的还是个性的，都有针对性地进行疏导，从而更有利于班级建设，有利于好的班风形成。

通过师生座谈，孩子们开始向老师敞开心扉，老师们开始走进孩子们丰富多彩的内心世界，这简直是“双向奔赴”，是一次次有温度的教育之旅。孩子们变得更加青春洋溢、朝气蓬勃、正能量满满，老师们变得更加充实、更加明朗也更加坚定。师生座谈，老师们用心温暖孩子们的青春！

“只要师生座谈制度能为孩子们的成长发光发热，那学校就会不遗余力地实行下去，感谢老师们为孩子们辛苦付出，愿孩子们能体察，懂感恩，知奋进。”这不仅是校长的心声，也是河间市第九中学全体教师的心声。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 刘倩男 记者 周洪松）