三校教师组成教研团对培养创新人才

获得“挑战杯”竞赛全国一等奖、世界机器人大赛-BCI脑控机器人大赛全国特等奖，主持国家级大学生创新创业训练计划项目并结项优秀，指导学生60余人获学科竞赛省级一等以上奖项……这些亮眼成绩，是一支由河北经贸大学、中国矿业大学、华中科技大学3校教师组成的教研团队，近年来探索基于学科竞赛的“12533”创新型人才培养模式的实践成果。

据河北经贸大学教授许海元介绍，“12533”创新型人才培养模式主要包括：“一引领”，思政教育引领创新人才培养；“二协同”，师生协同共育实现教学相长；“五融合”，知识、价值观、品质、能力、社会化融合发展；“三统筹”，认知、内化、提升三个过程统筹规划；“三贯通”，选题、作品和比赛三个阶段贯通培养。

“深度参与‘挑战杯’大学生科技作品竞赛的经历，成为了锻炼自我核心竞争力的关键一环。”河北经贸大学公共管理学院土地资源管理专业2019级学生高江源说。

搜集分析317项舆情案例，对93人进行个案访谈，对10所高校3470名大学生开展问卷调查，从选题立项、作品打磨到参加比赛，以持续两年的竞赛历程锤炼创新思维和解决复杂问题的综合素质。

2019年第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，许海元指导学生一举获得一等奖。备战期间，他指导学生深度分析近5届2000余项国赛获奖作品选题，反复聆听特等奖指导录音数十遍，仔细研读特等奖作品理论框架和方法应用；春节假期，他和学生大年三十还在线讨论数据处理，初三全员复工，初五聚集省图书馆研讨问题。“竞赛是师生共同成长的实践平台，在激发学生学习主动性和创造性的同时，促进教师突破固有认知、思维模式和知识体系进而反哺教学，实现双向赋能。”许海元说。

“要让冰冷的文物‘说话’，历史才能真正入心。”中国矿业大学教授阎国华的话，给大学生刘子睿团队指明了方向。2022年5月，师生以淮海战役纪念馆为主课堂，探索新时代“纪念馆里的思政课”，目标直指“挑战杯”全国总决赛。

备赛期间，阎国华运用Citespace等工具分析路径，学生们整理战地日记，反复排演情景剧。一年多时间，团队系统梳理了庞杂素材，凝练出清晰的理论框架和多维育人机制，该项目最终勇夺国赛二等奖。

“比赛比的就是谁的算法能够更快速、更准确地识别脑电波身份，并且阻止电脑合成脑电波信号的攻击。”去年8月25日，在世界机器人大赛-BCI脑控机器人大赛现场，华中科技大学涂运禄和另外3名小伙伴组成的团队全身心投入比赛。

依据自主研发的算法，团队操作设备完成了一项近乎苛刻的任务：精确捕捉微弱的脑电信号，识别使用者意图，控制机械臂完成精细动作。最终，团队在强手如林的算法类竞赛中，一举斩获两项特等奖及一项一等奖。

从河北经贸大学学子通过学科竞赛锤炼专业硬实力，到中国矿业大学学子“行走+竞赛”厚植家国情怀与创新本领，再到华中科技大学学子科技前沿实现关键突破，3校师生共同印证了“12533”模式的育人成效。

“学科竞赛绝非简单的竞技场。”3校联合团队发起人许海元说，在他看来，“学科竞赛将知识能力、价值品质与社会化实践融合，系统提升了学生创新思维与创新实践能力。”

经历10年实践，由3校共同探索的创新人才培育模式，正在持续激发着青年学子的创新潜能，锻造着他们服务社会的过硬本领。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 周洪松）