北京举行科学家精神培育“春苗计划”实践展示活动

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 施剑松）日前，北京市科学家精神培育“春苗计划”实践展示交流活动在京举行。全国中小学科学教育实验区教师代表等150余人齐聚一堂，共同解码北京丰台区科学家精神教育领域的实践路径。北京市丰台区教委学生发展中心主任孙震说，科学家精神的传承是一场关乎未来的“润物”工程，也是一项需要协同攻坚的“攀登”事业。丰台的实践表明，唯有机制护航，课堂方能深耕；唯有框架引领，精神才能落地；唯有协同联动，微光乃成星海。

2026年，北京市教育科学研究院研发《中小学生科学家精神关键维度框架》，将“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”六大精神，创造性地细化为“家国情怀与民族自豪感”“尊重证据与理性求真”“坚韧不拔与抗挫折能力”等12个二级指标，并明确了小学、初中、高中不同学段的行为表现要求。一位参与试教的教师坦言，框架的价值在于将抽象的精神转化为可观察、可设计、可评价的学习行为，让“融入”从经验走向科学。北京丰台区以此为契机，在原有广泛开展活动的基础上，推动教师将框架深度嵌入国家课程设计与实施，实现了从“活动化覆盖”到“课程化精准”的关键跃升。

现场，面对中国科学院院士刘嘉麒及全市各区教科研机构代表，丰台区用8所学校19节学科课例和一套系统运转的区域机制，展示了如何让科学家精神从“外在标签”转化为“内在素养”。当天，丰台区还与中国地质博物馆、北京科学中心完成合作签约。丰台区教委相关负责人表示，从区域生态构建，到市级框架引领，再到课堂探究，丰台区的实践证明，科学家精神是学科本质与育人目标的天然契合点，必将滋养更多“春苗”在科学的道路上拔节生长，长成支撑科技强国建设的参天大树。