哈尔滨师范大学附属中学自制教具获黑龙江省基础教育教学成果特等奖

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 林焕新）近日，2026年黑龙江省基础教育教学成果奖评选结果正式揭晓。其中，哈尔滨师范大学附属中学教学成果《以物讲理 探以求真：自制教具驱动高中物理探究性教学的30年探索与实践》获特等奖。

该教学成果有何成功经验？走进学校物理自制教具实验室，操作台上有塑料瓶、细绳、废旧管材手工拼接而成的简易教具，也有搭载传感器、数据采集模块的智能实验装置。一简一智、质朴造物与前沿科技和谐共生，这样反差鲜明却相得益彰的300余件自制教具，正是哈尔滨师范大学附属中学自制教具研发体系30年传承发展的缩影。

“自制教具是衔接理论与实践最接地气的载体，低成本、高适配的原创装置，推动物理课堂从教师单向讲授转向学生自主探究。”哈尔滨师范大学附属中学校长刘振成介绍，三阶教具体系补齐标准化实验器材短板，基础型教具取材生活废旧物料，将抽象难懂的物理概念转化为直观可见的实验现象；进阶型教具兼具定性观察、定量测算、数据采集功能，引导学生深挖物理规律、推导内在逻辑；创新型教具深度融合数字化智能设备，为学生自主设计、改造创新实验留出充足空间。

依托成套教具资源，学校搭建“观察、发现、探索、求真”全新课堂模式，推行“教师+学生”双向驱动研发机制。“学校构建了物理探究性课程体系，推动探究性教学从课堂延伸至全域，让学生在多元情境中实现科学探究、生活浸润、社会实践的融合。”物理教师胡姗姗介绍，校内依托“必修+选修+拓展”课程体系，将教具探究融入物理竞赛、校园科技节、艺术节、航模社团等特色活动；校外联动高校、社区与家庭，打造“以物讲理”实践第二课堂；线上依托数字化平台共享教具资源与探究案例，实现优质科创教学普惠覆盖。

刘振成表示，学校将持续深耕探究教学改革，不断优化教具研发、课堂应用、迭代升级全链条体系，以教具铺就科学探究阶梯，持续增强物理课堂育人活力。