“六同”文化：促闽宁协作职教班提质升级

2026年，恰逢习近平总书记倡导推动的闽宁协作步入30年。30年来，闽宁两省份风雨同舟，从“单向扶贫”走向“双向融合”，从“输血式”援助迈向“造血式”赋能，书写了中国东西部协作的壮丽篇章。在职业教育领域，如何以铸牢中华民族共同体意识为主线，破解西部县域职校“专业弱、师资缺、实训差、产业对接难”的共性困境，实现从“扶起来”到“走得远”的质变，成为我们新征程上的核心命题。宁夏同心县职业技术学校作为2018年新建的县域职校，建校初期可谓举步维艰：专业设置与宁夏“六新六特六优”产业匹配度不足20%，“双师型”教师占比仅25%，实训设备总值不足800万元，学生技能竞赛获奖数为零，本地就业率不足15%。面对重重困境，在闽宁协作的背景下，福建省湄洲湾职业技术学校与宁夏同心县职业技术学校携手并肩，以“技能赋能、内生发展”为目标，创新打造了教育人才“组团式”帮扶项目——“湄职同心班”。

经过4年12期的深耕细作，“湄职同心班”不仅是一项帮扶计划，更成为校园精神文化与行为文化建设的亮丽名片。我们在实践中逐步凝练出“同心、同窗、同德、同技、同梦、同行”的“六同”理念。这既是闽宁一家亲的生动投射，更是我们以铸牢中华民族共同体意识为主线，推进校园文化重塑与升级的行动纲领。

以“六同”理念构筑校园文化建设框架，形成全链条帮扶与育人新生态

“铸牢中华民族共同体意识，加强校园文化建设”不仅是时代的呼唤，更是学校破茧成蝶的内生需求。传统的帮扶往往流于表面，难以触及学校发展的底层逻辑与文化根基。为此，我们确立了以“六同”理念为核心的校园文化建设新思路。

以“同心”为文化基石。坚守山海协作初心，将中华民族共同体意识融入制度建设，筑牢团结奋斗的根基。以“同窗”为交流纽带。打破地域隔阂，让各族学子在沉浸式共学中增进了解、建立友谊。以“同德”为精神内核。传承红色工匠精神，培育师德师魂，锻造一支扎根西部、担当使命的“带不走”的队伍。以“同技”为赋能抓手。依托东部优质资源，让师生掌握过硬本领，夯实立身之本。以“同梦”为价值引领。锚定共同富裕目标，激发师生技能报国、建设美丽家乡的豪情。以“同行”为发展路径。构建双向赋能、互利共赢的协作新格局。

我们将“六同”理念贯穿于校园物质文化、精神文化、制度文化与行为文化的方方面面，构建起了“六位一体”的全链条帮扶与育人新生态。

深耕“六同”文化，绘就民族团结最大“同心圆”

同心：坚守山海协作初心，筑牢制度保障根基。针对传统帮扶“资金不稳、人走政息”的痛点，两校积极推动闽宁协作社会帮扶资金向职教倾斜，专门设立了每年60万元的“湄职同心班”专项基金。这笔基金用于学生访学、教师跟岗、联合教研等核心环节，将临时的爱心善举升格为长效的制度保障。这不仅体现了闽宁两地心往一处想、劲往一处使的“同心”品格，更以实际行动践行了国家东西部协作的伟大使命，让中华民族共同体意识在坚实的制度土壤中生根发芽。

同窗：搭建双向交流平台，促进交往交流交融。我们打破常规，首创“整班制”成建制访学模式。每学期，学校都会遴选一至两个专业的整班学生，前往福建省湄洲湾职业技术学校开展2—3个月的沉浸式学习。在八闽大地上，同心学子与莆田学子同堂上课、共用实训设备、同台竞技。课后的社团联谊、文化体验活动，更让两地青年在朝夕相处中消除了隔阂，建立了深厚情谊。这种普惠性的交流模式，将帮扶对象从过去的“少数尖子生”扩展到了全体学生，让民族团结之花在年轻一代心中绚烂绽放。

同德：传承育人使命担当，淬炼师德师魂。国之良匠，必赖良师。依托“师生同步流动”机制，每期我们都会选派4—5名骨干教师赴湄洲湾职业技术学校进行“浸润式”跟岗。通过资深导师的“一对一”结对帮扶，教师在教学示范、课程开发、大赛指导中不仅更新了教育理念，更被东部同行爱岗敬业、精益求精的工匠精神所感染。这种“德艺双修”的模式，极大地激发了本校教师扎根西部、潜心育人的使命感，为校园精神文化建设注入了强大正能量。

同技：聚焦技能赋能核心，构建“三课堂”育人体系。技能是职教生的立身之本。我们充分发挥莆田的产业与资源优势，精心打造了“技能实训+素质拓展+产业认知”三大课堂。第一课堂对标行业最高标准，开展项目化实战实训；第二课堂通过社团活动促进文化深度融合；第三课堂则带领学生走进知名企业参观见习。这一系列举措，让同心学子真正掌握了安身立命的过硬本领，也让“劳动光荣、技能宝贵”的校园文化蔚然成风。

同梦：锚定共同富裕目标，激发内生发展动力。“湄职同心班”是一场点燃梦想的点火行动。访学归来的学生犹如一颗颗“技能火种”，在校内自发开展“传帮带”，带动全校形成了“学技能、练硬功”的浓厚氛围。随着专业设置与宁夏特色产业匹配度的跃升，学校也从一所薄弱的新建校，蜕变为闽宁协作的示范校。师生技能成才、建设家乡的梦想在这里交汇，共同汇聚成实现共同富裕、民族复兴的伟大梦想。

同行：深化双向赋能格局，拓展协作广度和深度。独行快，众行远。建立“闽宁职教云端教研共同体”，每月开展“同课异构”活动，共享精品课程。推行“闽宁双班主任”制，为学生建立“一生一档”。2026年，课程设置上新增了鞋服设计与工艺、农产品电商等，推动“校校企”协同培养。这种双向奔赴、互利共赢的模式，真正实现了山海互补，让两校在铸牢中华民族共同体意识的道路上携手同行。

破局与重塑，续写新时代“山海情”

4年来，“湄职同心班”已成功运行12期，惠及师生560人，取得了令人瞩目的成效。

学生技能实现井喷式突破。学生技能达标率从38%飙升至92%。近3年，学校在宁夏职业院校学生技能大赛中斩获一等奖8项、二等奖20项、三等奖57项，实现了历史性跨越。师资队伍完成脱胎换骨式蜕变。学校“双师型”教师占比从初期的25%跃升至56.9%。培育出各级名师工作室5个、骨干教师23名，教师在全区教学能力大赛中获奖达83人次。学校内涵与声誉获得跨越式提升。专业与本地产业匹配度从20%提升至65%。毕业生本地就业率从15%增至38%。学校办学经验多次在中央级媒体刊载，获得了地方行政部门的高度评价。

总结经验，主要有以下几点：

变“短期输血”为“长效造血”，实现制度文化创新。设立专项基金，从根源上解决了帮扶项目可持续性的难题，为西部职校内涵式发展提供了坚实的物质与制度保障。

变“精英选拔”为“普惠共享”，实现行为文化创新。“整班制”访学打破了教育帮扶中“锦上添花”的惯性，实现了优质教育资源的普惠共享，让普通学生甚至困难家庭学生也能享受到东部的优质教育资源，彰显了教育公平的温度。

变“单向输入”为“双向赋能”，实现精神文化创新。打破传统帮扶中不对等的“单向输出”惯性，确立东西部职业院校平等互助的协作新范式，构建平等对话、互利互通的协作关系，极大地丰富了校园文化的包容性与时代性。

一直以来，我们坚持系统规划，以理念统领全局。“六同”理念将分散的帮扶举措整合为一个有机生态系统，避免了碎片化和短期化倾向。必须坚持以生为本，让文化交流动起来。只有让各族青少年在共同学习、共同生活中互动起来，民族团结的种子才能在心中生根发芽。必须坚持内生发展，激发底层向上动力。无论是学校治理还是师资培养，外部助力终究要通过内部发力才能长效，文化建设更是如此。必须坚持双向赋能，构建命运共同体。只有实现资源共享、优势互补，才能真正让东西部学校在协作中结下休戚与共的深厚情谊。

站在闽宁协作30周年的新起点上，“湄职同心班”已然成为一座连接山海、沟通心灵的坚固桥梁。未来，学校将继续以“六同”理念为指引，进一步拓展帮扶的专业覆盖面，深化“校校企”三元协同育人机制，致力于将“湄职同心班”打造成全国教育系统“铸牢中华民族共同体意识”的标杆样板。为西部培养更多“下得去、留得住、用得好”的技术技能人才，让民族团结之花在校园里常开长盛，以职教之力续写“山海情”的崭新篇章，为实现共同富裕和中华民族伟大复兴的中国梦贡献“同心”力量。

（林燕清，宁夏同心县职业技术学校校长、福建省湄洲湾职业技术学校副校长；贺小东，宁夏同心县职业技术学校党政办公室主任。供稿单位：宁夏回族自治区教育厅）

责任编辑：吴绍芬