以“石榴籽”特色校园文化体系赋能科学保教

幼儿阶段是铸牢中华民族共同体意识教育的情感启蒙期和奠基期。为了让铸牢中华民族共同体意识深入融入校园各个角落，甘南藏族自治州（以下简称“甘南州”）舟曲县第一幼儿园创造性搭建“石榴籽”特色校园文化体系，把中华民族一家亲理念嵌入学前教育全链条，在幼儿心底播种平等团结互助和谐的“石榴籽”。

五大维度系统搭建“石榴籽”特色校园文化体系

依托甘南州铸牢中华民族共同体意识教育基础，明确文化育人思路。甘南州地处甘肃省西南部，是第十一批全国民族团结进步示范区，具有深厚的文化底蕴和开展铸牢中华民族共同体意识教育的土壤。同时，在甘南州教育“1234678”教育工作思路的7项行动中，学前教育普及普惠发展行动、铸牢中华民族共同体意识教育提升行动作为两项重要行动任务，为幼儿园校园文化建设提供了政策支持。因此，舟曲县第一幼儿园根据甘南州铸牢中华民族共同体意识教育改革试点任务、2026年全县学前教育宣传月工作部署，立足红色思政园、优质成长园、家园同心园“三园一体”的办园定位，遵循3—6岁幼儿认知规律，创新性地构建了“五维一体、石榴育人赋能科学保教”校园文化建设模式。

借助校园文化建设，将铸牢中华民族共同体意识启蒙转化为看得见、摸得着、玩得到的园所日常。幼儿园锚定“向阳花开”党建品牌，从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化、网络文化五大维度系统搭建了“石榴籽”特色校园文化体系。该体系通过构建“环境浸润、课程滋养、活动赋能、多方联动”的育人链条，形成了环境造景、精神铸魂、制度筑基、活动践知、网络扩面的校园文化建设创新路径。

五维协同校园文化的实践路径

深耕物质文化：打造“一馆、四廊、多角”石榴家园，构筑沉浸式实体育人空间。一是主题馆里体现党建。幼儿园的铸牢中华民族共同体意识教育主题馆以“向阳花开”党建品牌贯穿始终，让各民族同心同行的理念可感可知；通过分区域设计，串联起“红心向党、同心向融、润心向阳”三大主题，以润物细无声的方式将党建温度转化为教育力量，推动党建品牌温度与铸牢中华民族共同体意识教育目标的深度融合。

二是廊道间蕴藏心意。教学楼廊道按小、中、大班认知分层创设主题，一步一景皆含团结进步内涵。如小班“爱园爱己廊道”的手绘石榴籽、同伴互助插画；中班“爱乡爱自然廊道”集中展出幼儿民俗绘画、家乡山水作品，打造文化展示板块；大班“爱家爱国廊道”以时间轴呈现四大发明、中华传统节日、各族幼儿共庆国庆实拍图。

三是小角落里巧融妙思。班级的各个区角将铸牢中华民族共同体意识教育的巧思藏进每一处细节，让幼儿在日常游戏与互动中，随时随地感知“中华民族一家亲”的温暖。区角、班级文化栏等细微之处的设计，让“团结”成为生活习惯的一部分。

四是园地中根植同心。幼儿园利用操场垂直台阶、教学楼露天平台打造86平方米的生态种植园区，供全园师幼共同栽种石榴树、苹果树等寓意树。幼儿全程参与播种、浇灌、观测记录，依托收获食材开展食育课程，自制田园美食，在劳作中体悟各族群众勤劳互助的传统美德。

五是展台前记录启蒙成效。在学前教育成果展中，园所精选石榴主题物质文化建设成果，一件件融合霸王鞭、刺绣、本土农耕元素的幼儿协作画作，将铸牢中华民族共同体意识教育的启蒙成效和具象化育人成果，与学前教育宣传月主题相融合，实现中华民族共同体培育与科学保教双向落地。

厚植精神文化：锚定“向阳润心”的文化内核，凝练园本共生的育人精神。幼儿园立足“籽籽同心、向阳而生”的园所精神，锚定“五个认同”启蒙目标，构建了三层精神文化培育体系。一是以党建凝练精神内核。幼儿园依托“向阳花开”党建品牌，将红色文化、舟曲特大山洪泥石流各族群众互帮互助的抗洪救灾精神等思政资源融进园所精神文化教育谱系，常态化组织幼儿走进追思园、泥石流纪念馆开展“行走的思政课”，引导幼儿厚植家国情怀。

二是以课程内化精神认知。幼儿园的“向阳益幼五色花课程”以五大课程分层涵育幼儿文化精神。其中，益幼铸魂课程依托红歌传唱、红色故事、爱国情景剧、升旗仪式等活动，引导幼儿传承家国精神；益幼融情课程以铸牢中华民族共同体意识为主线深挖本土民俗，如整合霸王鞭、朵迪锅庄、本土特色节庆等非遗资源开发特色课程，邀请非遗传承人入园授课，让幼儿在体验民俗技艺、感悟乡土风情中了解“美美与共”的中华文化。基于五大课程，幼儿园教师累计打磨28节民族团结优质课，汇编32份特色教案，形成系统化的精神育人课程资源库。

三是以文化认同涵养精神底色。幼儿园常态化开展户外活动，让幼儿聆听家乡传说与各民族共处小故事，在轻松温馨的氛围中，慢慢记住多个民族的名称、风俗与特色，发自内心接纳不同民族文化、珍视邻里相伴的温暖，让“中华民族一家亲”的情感浸润童心，自然而然筑牢朴素的家国与民族认同感。

完善制度文化：健全常态化运行机制，筑牢育人长效保障。一是成立由园长牵头的专项工作领导小组，把文化建设、科普宣传、课程开发纳入月度工作与年度考核，通过中期评估、年终考评压实工作责任。二是挂牌设立“石榴籽教研组”，坚持每周教研机制，围绕文化课堂、环境创设、课程打磨、幼儿电子产品管理等内容开展集体研讨、磨课备课，做好课程与案例归集，形成教研闭环。三是出台“家园社”协同共育细则，明晰多方职责，与文化馆、纪念馆、社区、高校、科协等单位共建合作，常态化开展研学展演、非遗助教，并依托学前教育宣传月面向家长开展数字育儿科普。同时，建立留守儿童、特殊家庭幼儿“石榴结对帮扶”台账，实行一幼一档、每月跟进，保障全体幼儿平等接受民族团结启蒙与科学育儿指导。

丰富行为文化：以六大主题活动+宣传月系列活动为载体，让幼儿在实践中养成团结向善的行为习惯。幼儿园坚持“以活动浸润育人，以实践涵养品行”，依托主题活动、文艺会演、成果展示和户外探索，开展非遗体验、红色研学、生活化保教，引导师幼在亲身参与中把铸牢中华民族共同体意识转化为自觉行为。一是以“一师一课”落实课堂践行。教师依托语言、健康、美工课开展结对游戏、民族团结进步故事分享、民族手工创作的特色课堂活动，让幼儿在自然游戏、户外研学中感悟中华民族共同体意识的内涵。

二是以童语童声强化宣讲效果。幼儿园组织幼儿轮流担任“向阳花开童语童音小喇叭”小小播报员，通过讲述民族团结进步小故事、家乡民俗，帮助幼儿完成铸牢中华民族共同体意识的知识转化。

三是以节气课堂增强实践体验。以二十四节气为纽带，开展春分绘中华民族纹样、冬至共做多元民俗美食、霜降用自然材料拼中华民族贴画等活动，让幼儿形成对中华文化的具象化体验。

四是以节庆活动凝心铸魂。依托“六一”文艺会演、“五一”爱国主义展演，让幼儿在同台协作中厚植手足相亲、守望相助的共同体情怀。

五是以社馆研学拓展行走视野。清明节组织师幼开展“赓续红色血脉”行走思政课、聆听舟曲各族群众救灾互助史实、参加亲子进社区节目展演，引导幼儿积极参与铸牢中华民族共同体意识教育活动。

六是以暖心帮扶展现温暖童心。幼儿园开展常态化入户家访，为留守、特殊幼儿赠送铸牢中华民族共同体意识学习的绘本、手工艺品制作材料，同步向监护人科普科学陪伴的育儿知识，为家长开展铸牢中华民族共同体意识教育提供支持。

创新网络文化：构建线上宣传矩阵，融合宣传与科普，拓展育人半径。一是立足新媒体时代特点，在教学楼门厅、会议室及各班每日滚动播放能体现“中华民族一家亲”的童谣、非遗舞蹈视频及科普类知识，打造铸牢中华民族共同体意识的线上育人阵地。二是依托班级线上交流群、幼儿园视频号每周推送民族团结进步小故事、中华优秀传统文化及非遗技艺相关知识等，建强“家园社”线上文化阵地。三是在线上展览幼儿民族主题绘画、非遗手工作品，直播学前教育宣传月会演、教育成果展、种植实践纪实，面向社会推广铸牢中华民族共同体意识教育与科学保教经验。

检验校园文化建设成效的三个向度

幼儿层面重启蒙。幼儿园校园文化建设的首要目的是落实并强化铸牢中华民族共同体意识启蒙。例如，幼儿能够准确说出3—5个民族的名称与民俗，熟练掌握非遗项目的基础动作，能自主与同伴分享玩具、互助协作，绘画作品中普遍出现各族小朋友手拉手、石榴树等团结元素。

教师层面提能力。在校园文化建设过程中，教师的铸牢中华民族共同体意识教育能力应该得到相应的提升。例如，舟曲县第一幼儿园通过举办园内“中华民族一家亲”说课展示，夯实教师开展铸牢中华民族共同体意识教育的能力。如今，骨干教师在“一对一”精准帮扶整校提升项目中，赴峰迭镇、巴藏县开展微讲座、示范课、现场教研，输出铸牢中华民族共同体意识教育优质教研经验，助力基层园所提质增效，推动县域学前教育协同发展。

家园社层面聚合力。校园文化建设还要凝聚“家园社”的保教、文化教育融合的共识与合力。既要通过鼓励家长参与非遗助教、节庆展演、亲子研学、种植实践等活动，提升家园共育参与率，进一步夯实家校育人基础；也要与高校以及县域文博场馆、社区、科协形成稳定育人联盟。例如，舟曲县第一幼儿园与兰州大学历史文化学院开展联动交流，为民族团结之花在园内常开长盛注入了新动力；获批成为铸牢中华民族共同体意识教研基地校，把非遗进课堂的经验在社会层面广泛推广。

未来，园所将持续优化文化教育阵地，迭代升级“五色花课程”，建立资源收集与教师专项培训机制；加强跨区域、跨学段交流协作，发挥线上育人作用，将文化建设与科学保教工作深度融合，让铸牢中华民族共同体意识在幼儿心中深深扎根。

（执笔人系甘肃省甘南藏族自治州舟曲县第一幼儿园党务干事。供稿单位：甘肃省甘南藏族自治州教育局）

责任编辑：李景