“人文德育”的课程化实践

在办学实践中，德育工作常常存在随机、碎片、灌输的现象，德育目标不系统、不明晰；德育队伍过度依赖班主任，全员德育难以落实；德育评价办法缺失……这些都是德育工作中存在的问题。如何让德育贴近学生生活，增强德育的针对性、感染力？辽宁省开原市第二高级中学进行了一系列探索，强调“尊重和原谅”的德育原则，开发系列人文德育课程，组织生活化、体验式德育活动，潜移默化地滋润学生心灵。

晨读暮省中养“德”

学生以晨读《论语》等文化经典开启一天的学习生活，以睡前完成《暮省日志》结束一天的学习生活。

诵读经典可以让学生在文化熏陶中知晓做人标准、涵养修为、夯实人文底蕴，也有利于他们形成阅读习惯，提高阅读能力。

“吾日三省吾身”是人生智慧，也是修身的好方法。学生每晚临睡前做一个“省吾身”的3分钟游戏：“放电影”，回想一天说过的话、做过的事，其中做得好的给自己点个“赞”，做得不好的找出原因并改正。学校最初设计的《暮省日志》分为“我的语言、我的态度、我的行为、我的思想”四部分，每一部分学生都要写出值得肯定、需要改进、如何改进的内容，实施过程烦琐，学生难以坚持。经学校修订，学生现在只需要把有重要意义的反思写下来即可，学生更易接受，实施效果也更好。

主题班会上品“德”

学校每两周召开一次主题班团会，例如“孝亲感恩”“微笑问候”“谦让宽容”“爱国爱校”“责任担当”等。主题班团会注重实效，不摆花架子。以“孝亲感恩”主题班会为例，活动开始前，学校印发献给母亲的散文《爱，不需要说对不起》。班会开始后，主持人要求学生写出自己和父母的生日，有的学生迅速写出自己生日很高兴，有的不能马上写出或无法写出父母生日时很尴尬。此时，主持人邀请一名学生伴着音乐朗诵散文《爱，不需要说对不起》。朗诵结束后，师生从古代志士仁人的孝心讲起，用一件件真人真事讲述感人的孝心故事，学生都被感动了。这时，主持人引导学生欣赏《母亲》和《懂你》两首歌曲，许多学生流下了眼泪。

班会后，学校发起《我致父母一封信》活动，一封封满载真情实感的信送到父母手中。学生高阳写道：“如果可以，我希望来生还当你们的孩子。如果现实中有‘8号当铺’这个地方，我愿以一生欢笑换取你们后半生的安逸。”学生白冰洁写道：“虽然我经常惹你们生气，但我懂得你们对我的爱。愿我们以后再也用不着以书信的方式交流。”

实践活动中悟“德”

针对传统德育普遍存在的“重说教轻实践，重传授轻体验，重观看轻参与”的不足，学校设计了丰富的活动，让学生在实践中提升思想道德水平。

在校园活动方面，大型德育活动围绕文明礼仪教育组织和设计，新生军训、成人仪式、文化艺术节、快乐体育运动会、演讲比赛等活动都以培养学生“有礼貌、知礼节、懂礼义”为目标。例如每届新生军训，学校安排学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》，听礼仪教师讲读《弟子规》和抗联英雄后代讲述抗联故事，既有队列训练等磨炼学生意志的活动，又有帮助学生养成文明礼仪的德育环节。

在家庭教育方面，学校开展了“我做一天爸爸妈妈”活动。学生利用节假日完成父母平时为自己做的事务，从买菜做饭、洗碗洗衣等日常事务中感受父母的不易；设计“我给未来读高中的儿女写一封信”活动，让学生学会换位思考，积极改变当下生活和学习方式。

学生社团培“德”

学校成立“优雅女生俱乐部”“优秀男生俱乐部”“撷翠园文学”“微电影”等学生社团，开展系列文明礼仪实践活动，塑造新时期高中生形象。比如，学生社团确定了“优雅女生，儒雅男生”活动主题，学生经讨论确定了“服饰整洁，符合学生；谈吐文明，不说脏话；举止大方，不乱吐痰；热爱读书，自信开朗；爱美会美，时尚阳光；健身健康，内心坚强；情趣高雅，有项特长；孝敬父母，关心他人；关注时事，责任感强；珍爱生命，自强向上”10项标准，将其作为优雅女生和儒雅男生的行为准则，并倡导全校学生以此为标准塑造自己。

礼乐中感受“德”

现阶段，校歌的德育功能逐渐被弱化。为了发挥校歌的教育功能，学校创作了新校歌《梦想从这里起飞》，并请人谱曲。“送別了少年，胸怀理想，走进这追梦的高中殿堂。吸古塔余晖，种下初心不忘，我们怎能虚度美好时光。文明礼仪，人文涵养，立志铸成祖国的栋梁……”铿锵有力的校歌回响校园，鼓舞学生为未来而奋斗。

随着人文德育课程的开发和实施，学校形成了“爱校实干、尊重理解、诚信友善、谦让包容、协作共赢”的主流文化，师生关系也更加和谐。

（作者单位系辽宁省开原市第二高级中学）

《中国教师报》2019年05月22日第6版