成长“加油站”

关春霞老师的《学校中层修炼手册》是一本讲述自我成长的叙事书。尽管叙事的主题并不宏大，但它以小见大，直入人心。这是一本很值得读的书，不仅适用于学校中层干部，还适用于所有人。“领导”就是改变人的思想、观念与言行，“领导力”就是改变人的思想、观念与言行的能力。在这层意义上，我理所当然地认为：“领导力”也包含改变自身的能力，是在改变自身的基础上，以自己的内在人格修养与外显的言论行为，引领与改变他人的思想、观念与言论行为的能力。

当然，这本《学校中层修炼手册》又是特指处在学校教导主任这一岗位上的人应有的修养，以及如何养成这种修养的过程。今天的学校是社会的重要组成部分，今天的社会风气在昨天的学校教育中已经被塑造，明天的社会风气在今天的学校教育中将会被养成。“立德树人”是学校教育最根本的任务，“长善救失”是先哲对教师的基本要求。今天，教师担负着引领学生从自然人走向社会人之责任，是引领学生践行社会主义核心价值观方面关键之人，教导主任作为其中的重要一员，端正自己，引领教师，意义重大。

新时代是一个以人为本的时代，特别注重人文关怀。社会任何部门、在任何岗位执行自己职务的人都要做到：不强加于人，不以势压人，不以亲疏歧视人，不以私利封杀人，不要翻脸不认人，不要得理不饶人，不要造假欺骗人，不要随便冤枉人……这是中华民族的优秀品德，是对所有人的要求。

在这一过程中，懂得常怀感恩之心、善于互帮互助的人是幸福的。懂得常怀感恩之心的人，始终处在一种被关爱着、被温暖着的心态当中，善于互帮互助才能赢得共同发展。人的行为有两种方式：一种叫“水落石出”，即通过排挤别人、丑化别人，从而突出自己、抬高自己；另一种叫“水涨船高”，即通过帮助别人，提高群体水平，使得大家一起发展，使自己在群体发展中得到更好的成长。关春霞的实践证明：互帮互助是个体与群体发展的正确道路，只有这样，个人才能得到别人的尊重，群体才能得到更快的提升。

教育工作者是文化人，所以更要善于“以文化人”。关春霞提出“别把自己太当回事”“弄巧不如使拙”，学会“与个性教师相处”，“埋怨不如培养”“会和教师‘密谈’”等与教师相处的“艺术”，这些艺术说到底就是以文化去感化人。

学校文化的最高境界是形成共同默认的价值观。在这种共同默认的价值观的指引下，在学校所有教职工内化于心的规范约束下，学校管理不再需要强制的制度与命令，不再需要形形色色的外部监督。当然，并不是说学校不要制度、命令与外部监督，当学校还未形成主流的“共同默认的价值观”之前，相应的制度、监督是要存在的。

这种“共同默认的价值观”不可能一蹴而就，它只能是润物无声、潜移默化、滴水穿石的慢活儿。就像我们常说的，教育是师生之间心与心的交流、灵魂与灵魂的碰撞一样，学校共同默认的价值观的形成也要靠所有教职工心与心的交流、灵魂与灵魂的碰撞才能形成，才能得到长久的保存。

《学校中层修炼手册》带给我们的启示很多，就像其中最重要的启示“修炼是一个过程，是一个没有尽头的过程”一样，我们期待作者把该书的出版当作中间加油站，不断砥砺自己，修炼到家。

（作者系华东师范大学教授）

《中国教师报》2019年06月05日第9版