点亮儿童分级阅读之光

统编教材在全国落地铺开以来，儿童阅读被提升到一个前所未有的高度。由此，推荐书单和海量资源纷至沓来。置身大语文时代的教育工作者和家长一时间无所适从——儿童阅读应当何去何从？

在这样的迷雾中，浙江师范大学教授、儿童文学理论专家方卫平精心遴选百年来中国原创儿童文学优秀之作，为一至九年级孩子重磅推出了11册“中国儿童文学分级读本”。在这套读本中，方卫平以数十载阅读研究积淀和艺术审美理念为依托，重新发现中国儿童文学，为儿童读者勾勒了中国儿童文学的原创版图。

提及方卫平教授，有些朋友可能知道，这是一位对儿童文学作品眼光挑剔、把关严苛的完美主义者。方卫平意识到，在展示母语的丰富特色和独特魅力方面，原创儿童文学作品的作用是无可替代的，“重新发现中国儿童文学”将是一项极富价值和挑战的话题。

带着这份关怀和担当，方卫平将这套“分级读本”的选文目标聚焦于原创儿童文学，力图挖掘中国儿童文学的经典元素，让儿童读者真切感受来自母语的文化魅力。他始终坚持“儿童文学不应与童年为敌”的理念，重新打捞和梳理中国原创儿童文学中裹藏着的具有纯粹且永恒潜质的作品，再以今天的童年观、儿童文学观——其中涉及哲学、教育学、心理学、美学等领域，从儿童文学的韵律节奏、游戏精神、荒诞趣味等方面权衡挑选，为我们呈现当代中国儿童文学的童年气息和文化姿态。

在这套读本中，方卫平从“分级”概念出发，重新解读中国儿童阅读，搭建了配合统编语文教材、适合各阶段儿童读者的阅读阶梯。考虑到儿童母语体验和语感培养过程的阶梯式习得，分级读本的编选从读者的身心发展和阅读兴趣出发，围绕作家、体裁、表现手法、人文主题、阅读策略等五大议题进行艺术归类，专注于提升儿童读者的阅读力、表达力、思辨力、想象力和创造力，拾级而上，循序推进现代阅读分级体系的建构。与此同时，分级读本关注到语文教学的现场动态，为统编教材的群文拓展阅读和阅读策略实践提供了一份有利的参照。比如，统编教材进一步强化了阅读方法的指导和阅读能力的提升，分级读本三年级及以上就更侧重于“阅读”与“理解运用”的结合，为儿童读者量身打造了与教材同步的佳作拓展，让学生逐步提升阅读素养，成为积极的阅读者。

在单元结构方面，分级读本主要以单元导语、选文、分享阅读的板块来设计布局。翻阅选文可以发现，整套读本契合教材各单元的阅读要素，选取了篇幅相当、难度适宜的各类体裁作品，纳入各年级的阅读计划当中。

重新发现中国儿童文学，重新解读中国儿童阅读，从这个意义而言，“中国儿童文学分级读本”在新的时间节点的“重新”出发，点亮了当代儿童分级阅读的光芒。

（作者单位系浙江省杭州市学军小学）

《中国教师报》2020年07月15日第9版