班歌就是力量

班歌是班级“软文化”建设的一部分，是班级文化的精神载体。好的班歌能弘扬班级精神、展现班级风貌，提升班级文化内涵。如何借助班歌促进班级文化认同，增强班级凝聚力？

班歌创作是师生共同参与的过程

班歌创作要突出学生的主体地位，调动学生自主参与班歌创作的积极性。新学期伊始，我放手让学生开展班歌创作，大家争相推荐自己喜欢的歌曲，最后全班投票确定按照《真心英雄》的曲谱填词。这一过程激发了学生的班级意识、创新意识，更增强了大家对班歌的情感认同。

班歌歌词是学生共同体验的升华

歌词是班歌育人的根本保障，是体现育人效果的重要因素。内容空洞、缺乏教育意义的歌词，育人效果会大打折扣。

我班将《真心英雄》的第一句歌词“在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛”改为“在我心中，始终有一个梦，刻苦学习立志报效国家的梦”。这样，班级成员的学习目的就不只是为了自己或班级，而是把个人价值的实现有机融合到中华民族伟大复兴强国梦之中。

歌词是学生共同体验的升华，是班级全体成员思想交流、观点碰撞出的火花，是班级精神的体现。

班歌传唱融入学生生活

犹如盐要溶入汤中才能被吸收一样，班歌也要融入学生生活才具有生命力。首先，我们在日常生活中唱班歌，每天的早操和大课间、每周的班会都唱班歌，班歌唱出了庄严的仪式感和精气神。其次，我们在重要节日、纪念日等重要时刻唱班歌。例如，运动会上，伴随运动员奋力拼搏的是全班学生齐唱班歌的声音，这是我班的“软实力”。再次，在班级面临某些问题时唱班歌。临近中考的前一个月，是学生思想包袱最沉重的一段时间，尤其是学困生，当他们的进取心屡屡受挫后，烦躁、自卑、焦虑等心理问题就明显表现出来。这时，我用班歌对学生进行心理疏导，提升他们的抗压能力。

另外，我也用班歌约束学生的行为。个别学生犯错误时，我要求他当着全班同学的面唱班歌，引导他以班歌为镜，观照自身言行，将班歌内化成自己的精神品质，潜移默化的影响往往比空洞的说教更深入人心。

班歌应在发展中升级

班级文化是伴随班级发展不断积淀的结果，并随着班级的发展不断丰富。而作为班级文化重要载体的班歌，往往产生于班级组建初期，明显不能充分表现班级精神。因此，我们既要保留、彰显班歌的精华内容，又要不断总结提炼班歌的新内涵。实践证明，升级版的班歌更能体现班级精神，更有感召力，更能激励学生奋发向上，实现全面发展。比如，我班英语平均成绩获得全年级第一后，我将原班歌中的“用我们的汗水，换来荣誉成果，从此挺直你的身躯满脸笑容”改为“用我们的汗水，换来英语第一，从此各科齐飞要与英语比高”，这样班级的学习目标更具体了。班级整体目标进一步激励着学生个体行为，比、学、赶、帮、超的班风日渐浓厚。一位女生在日记中写道：“我有时作业没写完就昏昏欲睡，真想睡觉。可我不能给班级拖后腿……不知怎的，当哼着班歌时就有一股力量驱使我坚持将作业做好。”

从创编到传唱再到内化为精神品质，班歌激发了学生的集体荣誉感和归属感，增进了班级文化认同。班歌将班级文化植根于每个学生的心灵深处。

（作者单位系甘肃省天水市逸夫实验中学）

《中国教师报》2021年04月14日第11版