如果没有缺席与失误

星星未必会跟随月亮，但它一定会陪伴黑夜。带毽球队这些年，我与学生之间那些波澜不惊的故事，诉说着彼此陪伴、共同成长的故事。

2011年，机缘巧合我接触了毽球，一项结合了羽毛球的场地、排球的规则、足球的脚法的运动。在带队初期，我秉持严厉的训练风格，每次比赛都在场边全力指挥，如果学生没发挥出应有的水平，还会大声训斥他们。

第一批学生参加比赛的第四年，踏入了忙碌而紧张的初三。那一年的比赛我因事不能到现场，便委托同事带队。比赛结束后我接到同事的电话：“孩子们太厉害了，半决赛差点把第一名踢掉，最终获得了第三名。”

听到这一消息，我心中有说不出的激动。比赛后回到学校，学生说这是最好的毕业礼物。他们还向我吐露心声：“您有时真的太凶了，您不在场边我们反而发挥得更好。”

看来我的“用力过猛”已经适得其反。其实，4年相互陪伴练习毽球的日子，我和学生早已认可了彼此，比赛只是对训练成果的检验，为何不让学生独自面对呢？

随着学生专业水平的提高，毽球队除了每年参加市区级的比赛，还有了走出去的机会。2018年，中国学生毽球锦标赛在浙江嘉兴举办，我和队员们参加了那次比赛。

到达嘉兴已是中午，十三四岁的孩子第一次长时间离开父母，兴奋之情溢于言表，半夜12点还在寝室喧闹。我敲了敲门，叮嘱他们早点休息。

第二天早上8点多，我和一部分学生先来到比赛场地。一会儿，耳边传来即将开始比赛的广播声，我连忙让学生叫其他队员起床。这一来一回耽误了时间，结果由于规定时间内未到达场地，球队的第一场比赛就这样败北了。我心中似乎有一团火在燃烧。这时，学生姗姗来迟，我原本想训斥他们，但看到他们满脸写着愧疚，我的语气也温和了许多。毕竟参加这么高级别的比赛，原本就是抱着学习的心态，成绩好坏不是最重要的。

学生主动承认错误，说不该凌晨3点才睡。此后的比赛，队员都能准时参加。

从嘉兴返回学校的路上，我问学生第一晚凌晨三点睡，后面几天都几点睡？他们也不藏着掖着：“第二天凌晨一点多睡的，后面几天困得不行，早早就睡了。”

从晚睡到按时休息，我何尝不是“揣着明白装糊涂”。这次我没有采取“用力过猛”的处理方式，而是让学生自己感受，我只是安静地陪伴他们。这样的陪伴，需要师生互相尊重，不需要居高临下说教；需要足够的耐心，不能急功近利；还需要一颗平常心，对与错，让学生慢慢体会。

日复一日的训练中，我陪伴学生的时间变得平常、平淡，如果没有我的缺席和学生的失误，我也不会认识到司空见惯的陪伴中蕴含着教师对每个生命的尊重。其实，那何尝不是学生陪伴我的教育生命成长呢？师生彼此成全，这或许才是教育的真实模样吧。

10年中我送走了一批又一批学生，比赛获奖与否对我已不那么重要，陪伴学生的日子让我多了一份坦然，也多了一份对教育的尊重。

（作者单位系上海市南汇第四中学）

《中国教师报》2022年02月23日第9版