“迷你博物馆”计划

上了多年美术课，早就对教材中的内容滚瓜烂熟。每一课达成什么目标，学习什么技能，完成什么作品，这些都是刻在脑袋里的。每一届学生会变，按照书中照搬也没什么问题，对于学生来说都是新东西。可偏偏我是个爱新鲜的人，同样的内容不改动，自己都觉得缺乏上课的乐趣。在我看来，只有根据生活、热点、学生喜好不断改进和更新创意环节，探索不一样的作品形式，才能给自己和学生带来持续的学习热情。

初二上册第一课《文明之光》，讲述了跨越千年的彩陶、青铜、瓷器之美。以前我和学生通过图片和视频感受那些珍宝，课后让学生在画纸上绘画，了解器物的纹饰外形。但是央视《如果国宝会说话》节目的形式给了我许多灵感，从新石器时代到宋元明清，目光跨越八千年，用文物讲文物，用文物梳理文明。谁说这种类型的课只能通过欣赏和纸面绘画去展示，我们也可以让作品立体展示出来！于是，我根据学情及班级特点制订了迷你博物馆计划，感受文物美的同时让学生动手去尝试，并且以迷你博物馆的形式进行主题展示。

首先是按照教材，用欣赏的方式带领学生了解彩陶、青铜、瓷器，了解它们的历史、纹饰、色彩造型，充分调动起学生的探索兴趣；然后介绍石塑黏土及超轻土两种简易的新型制坯材料——它们在传统泥塑造型的基础上进行了改良，更适合我们的课堂，简单讲解一下制作方式以及注意事项，学生就可以按照自己的喜好开启创作。与以往不同的是，在这个制作过程中，学生需要深入了解不同器型和纹样特点，然后画出设计图、手工捏制、晾干、打磨、上色、上油……这不仅丰富了学生的美术素养，还大大提升了学生的综合实践能力。

随着一件件作品的成型，我提出了按照博物馆的方式推广展出的设想。

第一步，为每件作品设计专属海报。这个想法来源于学校的“手机日报”，我为每个学生的作品设计了具有“迷你博物馆”风格的海报，这样方便学生的作品走出班级进行校园乃至社会的展示与传播。从拍摄作品、抠图、设计海报到文案的撰写，忙了好几天，我们的第一批作品海报终于发布了。家长、同事纷纷转发了我们的晒图，学生看到自己的美术作品第一次呈现在艺术海报上，别提有多自豪了。

第二步，设计现场展示及纪念品。结合迷你博物馆主题，我们选择了最大限度还原博物馆装置方式，仿照博物馆的陈列，打造具有特色氛围的现场布置。为此，我思考良久，选择了一款与玻璃装置柜相似度较高的亚克力盒，将学生的作品固定在里面，装置完毕立马便有了氛围感。为了让学生的作品除了装饰性再多一些实用性，我又设计制作了学生作品的衍生品——书签，放在现场展示并赠予全校师生当作礼物。

第三步，设计现场体验区。为了让观展的其他学段学生也能够体验我们的新型课程，打开美术课程的围墙，我们在现场准备了黏土、工具等，让感兴趣的学生进行体验学习。最特别的是现场的“指导教师”全部由学生担任，真正做到了美术技能的学习、消化、实践、传递。

终于，我们的迷你博物馆计划迎来了校园展览。当学生、教师围着我们的展台纷纷赞叹拍照时，那一刻我和学生都开心地笑了。

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，还要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备，教师还要准备多方面的知识和与时俱进的教学方式，这就要靠教师不断探索新媒介、不断了解学生。总听别人说，教师的路一眼望得到头，但这样看来，这条路好像既丰富又有趣了起来！

（作者单位系重庆市巴川中学）

《中国教师报》2024年02月07日第5版