用红色文化滋养爱国情怀

红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，爱国精神又是红色文化的核心和灵魂。红军小学要利用好红色资源，以一种智慧点燃另一种智慧，让每个孩子保持“向上”“向善”的价值追求，这也是当下学校传承红色基因的责任和担当。

四川省通江县李先念红军小学毗邻全国青少年爱国主义教育基地——川陕革命根据地红军烈士陵园，紧挨最大的石刻标语“赤化全川”等红色遗迹。在新时代如何运用好这些得天独厚的红色资源，传承好红色文化？怎样赓续红色血脉，让爱国情怀投射到办学愿景中？围绕这个课题，学校积极探索爱国主义教育的新路径。

红色课堂融合爱国情怀。课堂是传承红色文化，厚植爱国情怀的重要阵地，也是“小课堂”辐射“大思政”的重要平台。首先，课前唱红色歌曲，让红色旋律回荡在校园，激励学生奋发向上；其次，把思政教育融入学科教学，让爱国教育与课堂知识深度融合，既让学生接受书本知识，又对爱国情怀有了深刻的理解和认识，延展新的思想高度；再次，利用校本读物《红色诗词》《红色故事》加强爱国主义教育，在诗词中回忆红色的峥嵘岁月，在故事中感受英雄人物的豪迈与坚强；最后，利用班队课，通过课本剧、小品等形式进行爱国教育，甚至把课堂搬到烈士陵园，讲述墓碑的英雄故事，引导学生在“尚德之光”的照耀下明礼修身，筑牢信仰之基。

红色活动浸润爱国情怀。让活动真正“活”起来，不断提高实效性和教育性。一是寻访红色遗迹和红色人物，带领学生寻访战斗遗址等红色革命遗迹，参观红军历史纪念馆，邀请老红军和陵园守墓人为学生上“红”课，讲述曾经的战斗场景和英雄故事；二是重走红军路，学校连续13年在清明节之际组织学生徒步到王坪烈士陵园祭扫，既磨练了学生的意志，又滋养了学生的爱国情操；三是制作红色手工作品，指导学生以红色为主题进行捏制泥塑、打草鞋等艺术创作，亲手制作进而感受红军精神的灵魂精髓，体会幸福生活的来之不易；四是创办红色校报《红云崖》，主要刊载红色人物和师生文章，两年来已刊印13期，发行近两万份，推荐58名学生的70余篇文章在《教育导报》《少年百科知识报》发表；五是品尝红色忆苦餐，学校连续8年组织师生每月吃一次红军餐，通过品尝玉米窝头、清汤素菜、冻土豆等食物，让他们体验红军生活的艰辛和酸苦；六是培养红色小导游，组建红色小导游社团，在节假日为游客义务讲解红军英烈的故事，截至目前，与川陕苏区纪念馆联合培训小导游300多名，为2万余名游客义务提供解说；七是体验军营生活，组织学生到雷达部队，通过叠被褥、观格斗操、听国防讲座等活动，感受国防力量的强大，进而增强立志报国的决心。

家校结合培育爱国情怀。家庭是培养学生爱国情怀的重要场所。为了把爱国主义教育深度融合，学校还利用“小手拉大手”的方式，让学生把红色文化带回家，与家长一起观看红色电影，阅读红色书籍，编创红色手抄报，朗诵红色诗词，讲红色故事等，让爱国主义教育在家庭中形成浓郁的氛围。同时，家长还引导孩子一起参加公益活动和社会实践，让他们感受到祖国的进步和变化，从而进一步培养爱国情怀。

总之，红色文化滋养下的爱国情怀，要不断挖掘内涵，拓展外延，坚持用实际行动去践行。

《中国教师报》2024年07月03日第5版