在阅读里坚守耐心

《爱弥儿》，一部跨越时空的教育经典。卢梭的笔触深邃而复杂，他不仅对教育的各个方面进行了详尽的论述，还融入了哲学、历史、心理学等多领域的知识，为我们构建了一个复杂而细腻的教育世界。这使得《爱弥儿》的内容变得异常丰富，但同时也增加了理解的难度。

但也正是这些“读不懂，读不下去”的障碍，构成了我们成长的阶梯。

直面挑战：深刻认识《爱弥儿》的阅读壁垒。正如卢梭在序言中所言，他并非简单地为了取悦某位具体的“好妈咪”而写作，他期望的是那些同样关心教育、具备哲学头脑、能够深入理解他教育理念的读者。这意味着，这部作品并非为天下所有父母或年轻人所写，它要求读者具备对政治制度、人间立法等深刻问题的关注与思考能力，这是经过特别教化才能拥有的心性和智性。因此，在阅读《爱弥儿》时我们必须意识到这一点，以更加审慎和深入的态度，去关注卢梭如何论述教育，去探寻他隐藏在文字背后的深刻思想。只有这样，我们才能真正跨越《爱弥儿》的阅读壁垒，领略到卢梭教育思想的独特魅力。

耐心之果：从《爱弥儿》中汲取宝贵养分。阅读，尤其是深度阅读，是一场漫长的马拉松。它要求我们放慢脚步，静下心来，与文字进行一场深刻而细腻的对话。这时候，阅读的耐心显得尤为重要。阅读的过程，实质上是一个从陌生到熟悉、从浅薄到深刻的过程。只有当我们愿意投入时间耐心品味每一个字句，才能逐渐构建起对文本的全面理解和深刻洞察。

因此，要真正领略《爱弥儿》的魅力，就必须放慢脚步，耐心品味每一个字句，深入思考每一个观点。翻开书，我尝试分段阅读，每次只专注于一小部分内容，确保自己能够充分理解和消化。同时，我也学会了在遇到难题时不轻言放弃，而是主动查阅资料、寻求帮助，或是通过反复阅读加深理解。

这本书不仅是对传统教育观念的一次深刻反思，更是对未来教育方向的一种前瞻性探索。卢梭认为，自然的教育需要营造自然、自由的环境。在过于压抑或功利化的环境中，学生的天性容易受到压抑，创造力和想象力也会受到限制。因此，我们应当努力为学生营造一个宽松、自由的学习氛围，让他们能够自由地探索、思考和实践，从而充分发挥自己的潜能。同时，卢梭主张顺着自然的顺序和孩子的需求施行教育。这一观点让我深刻体会到“无为而治”的智慧。在教育过程中，我们应当学会放手，给予学生足够的空间和时间去探索、尝试和犯错。只有这样，他们才能在失败中积累经验，在挫折中成长进步。同时我们也需要保持敏锐的洞察力，善于发现和把握教育的契机，为学生提供适时的引导和帮助。

跨越边界：阅读耐心铸就教育艺术。在阅读中，我们深刻领悟到阅读耐心所蕴含的力量。这份力量，如同细水长流，虽不张扬，却能在教育的广阔天地铸就一门独特而精湛的艺术。从《爱弥儿》的字里行间，我们学会了如何以一颗平和而坚定的心去阅读、理解、感悟。这份耐心，不仅仅是对文字的尊重，更是对教育本质的深刻把握。它教会我们，在教育的道路上，不应急于求成，更不应轻易放弃。相反，我们应当像园丁一样，耐心地浇水、施肥、修剪，静待花开。

如今，我们将这份阅读耐心从书本中抽离出来，跨越《爱弥儿》的边界，将其融入到教育的每一个角落。当耐心成为教育的底色时，课堂变得更加生动有趣，师生关系也变得更加和谐融洽。在耐心的陪伴下，学生逐渐展露出自己的光芒，勇敢地追求自己的梦想。

在教育的温柔殿堂里，耐心的培育是一场细腻而深邃的心灵之旅，它不仅是教育者智慧之光的闪耀，更是“知情意行”和谐共舞的绝美篇章。在这场旅程中，教育者需要以一颗温柔而坚定的心，不断触摸每个孩子的灵魂，感受他们成长的脉动。

（作者单位系湖北省武汉市三十九中学）

《中国教师报》2024年08月21日第14版